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一、 说教材

1、 教材分析：本节课为济南版《生物学》七年级下册第三章第二节《物质运

输的器官》的第一课时。本课时主要讲了动脉、静脉和毛细血管三类血管的结构与功能特点。其与前后章节内容联系相当密切。本章第一节主要讲了血液的组成及其功能，对血管的讲解奠定了基础;同时为本节课的第二课时的学习做了良好的铺垫，通过对血管的学习，使学生更易理解血液运输的动力器官—心脏的结构及功能，也是后面学习血液循环等知识的前提。总之，本课时在各章节之间起着承上启下的作用。

2、 教学目标：

新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重。根据生物课程标准的课程目标、课程内容、课程要求以及本节课的知识结构，结合学生实际情况，我确定如下教学目标: (1)知识目标：

掌握血管的分类;

掌握三种血管的结构与功能特点; (2)能力目标：

通过观看“小鱼尾鳍内的血液流动”视频及观察、讨论三种血管示意图，

培养识图能力

通过知识积累，培养运用知识解决实际问题的能力

(3)情感态度价值观目标

体会生命的奥秘，激发探索欲望

3、 教学重点与难点

(1)教学重点：三种血管的结构与功能的特点;

(2)教学难点：形成“生物结构与功能适应”这一观点。 二、说学情

学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认

识和了解，对血管、心脏的形态功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉，什么是静脉等。另外，对血管内血液的运动规律等内容的学习，需要一定的空间思维及逻辑思维能力，尤其是对于后面的学习至关重要，所以教师及学生应重视对其的学习。鉴于此，教学中要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导学生观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点。同时充分利用多媒体给学生展示关于血管中血液流动的视频，充分掌握知识点。

三、说教法及学法

为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，突出重点，突破难点，以达到本节课所设立的教学目标，并结合学情，我将主要采用如下教学方法。

1、教法选择：本节课主要采用探究式教学、直观教学法、讲授法，以探究式教学为主，并充分利用现代技术手段。通过这些教学方法的整合发挥，创设具有直观性、科学性又不乏趣味性的教学情境，引导学生质疑、探究、总结。

2、学法指导：本节课主要使学生掌握动手实践、自主探索、合作交流的学习方法,使学生主动获得知识，促进学生的全面发展。 四、说过程

五、说评价

本节课中，我采用启发诱导、层层深入的教学方法，通过师生的双边活动使学生的思维、知识的掌握和能力的培养都得到提高。

在教学过程中，我通过组织学生观察、讨论、分析、概括、等活动，让学生获得新知，形成技能。同时我也可以从中获得大多数学生的学习情况，及时查漏补缺。

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