转眼间初中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将生物圈是最大的生态系统说课稿范例提供给大家，希望能对大家有所帮助。

说教材：

教材特点:1、所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园;2、当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，因此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈;3、从学生的认知水平来看，从宏观而不是微观角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣;4、生物课标突出人与生物圈的关系，本节从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。

学习内容：本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

学习重点：1、描述生态系统的类型及特点。

2、阐明生物圈是最大的生态系统。

3、确立保护生物圈的意识。

学习难点：1、理解生物圈是最大的生态系统。

2、培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识

教学目标：

1、知识与技能目标：

(1)能概述出生态系统的类型及特点;

(2)能够通过资料阐述出生物圈是最大的生态系统;

(3)了解人的活动与生物圈之间的关系，并确立保护生物圈的意识。

2、过程与方法目标：

(1)通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。

(2)尝试收集、处理资料的方法。

3、情感态度与价值观目标：

(1)了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识。

(2)利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

说教法：

教学方法：讲授法、分析法、讨论法、归纳法

教学过程：

一、复习提问：“什么是生态系统?”让学生根据自己的理解，用自己的语言来描述生物圈和生态系 统。期间注意纠正表达不准确的地方。学生回答后，顺便导入新课：在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大。与各种环境条件相适应，不同地方的生 物种类千差万别。因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。

二、讲授新课

1、生态系统的类型：地球的表面并不是都一样的，而且各地的气候也不一样，因此生物的种类也不尽相同，那么开动你们的思维，你认为在生物圈中都有哪些生态系统呢?学生根据生活常识来认识各种生态系统：城市生态系统、草原生态系统、森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、荒漠生态系统等。

2、生态系统的特点及作用:(1)多媒体技术可以呈现生动的画面，能激发学生的兴趣，因此，我先展示一些图片，提出问题：看到 了哪些生态系统? (2)提出问题：在我们生活的周围有哪些生态系统?联系实际，进一步让学生熟悉各个生态系统。(3)让学生介绍各种生态系统，教师及时地给予肯定和鼓励，并指导学生对各种生态系统的特点和作用 进行归纳总结。这样调动了学生的积极性，从而使学生达到本节课的知识要求。

3、生物圈是一个统一的整体：

请同学们阅读课本P30资料分析。交流讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关?让学生表达自 己的看法，最后师生共同得出总结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。

讲述：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面：①非生物因素 的联系;②生物间的联系;③地域的联系。加深学生对生物圈是一个统一的整体的理解。

最后让学生能理解：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家 园。

4、保护生物圈：

提问：你、你的朋友、你的家庭所做的许多事，有哪些是危害了生物圈的?你知道人们哪些活动危 害了生物圈?造成了什么样的严重的后果?学生各抒己见。

再提出：我们青少年，作为国家未来的主人，我们每个人应该怎么做?让同学们展开讨论：作为中 学生，为了保护地球，爱护环境，在生活中，我们应该做些什么?通过这些讨论，使学生确立保护生物圈的意识。

最后，师生共同总结本节课所讲内容。

说学法：

因为本节课的教学重在情感态度和价值观的教育，所以更多的是让学生深入体验。1、让学生进行角色扮演，可让学生在轻松的学习气氛中体验到生态系统的类型及特点，体验到各生态系统是互相帮助，互相影响，互相依存，当其中的某一个生态系统遭到破坏的时候，会影响到生物圈中的其他生态系统。2、观看课件里的环境污染图片，让学习认识到地球上由于人类活动引起的环境污染状况。体验环境污染的危害。3、讨论 “电池对水体的污染”有关文章，让学生明白电池污染的严重性。同时也让学生明白保护环境应从我做起，从小事做起。

上文提供的生物圈是最大的生态系统说课稿范例，大家仔细阅读了吗?更多参考内容请关注精品学习网。

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