丰富的学习生活对自己的帮助非常大，接下来就是精品学习网初中频道为大家提供的生物种子萌发形成幼苗说课稿，希望会对大家的学习带来帮助!

引言

实施课堂教学改革，就应大胆改变传统的教学方法，建立一种以学生为主的适合学生自主学习，合作探究的教学模式，营造一种师生平等、民主共进、互动、和谐的课堂，我校建立的“二四一”教学模式试验是一种高效易于学生发展的教学方法。

设计思路：

本节课是依据我校提出的“二四一”课改教学模式的设计。“二四一教学模式中，“二”是指集体备课和课前预习;“四”是指课堂教学的四大板块：引导自学————合作探究——课堂展示————达标检测;“一”是指课后延伸。本着最大限度地减少教师的讲授;最大限度地满足学生自主发展的需要;尽可能做到让学生在“活动”中学习，在 “主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。

教学分析：

1、教学内容分析

本节课在北师大版《生物学》七年级上册，属于第三单元生物圈中的绿色植物第六章绿色开花植物的生活史第一节种子萌发形成幼苗第一课时的内容。学习了绿色开花植物的生活方式以后，再来学习绿色开花植物的生活史，有助于学生全面认识并准确理解绿色开花植物的生命活动规律。“种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物的生活史的第一个阶段，也是认识绿色开花植物生活史的起点和基础。

2、教学对象分析

我的学生都来自农村，学生在生活中已经有一定的关于种子萌发的感性认识，但对种子的内部结构没有科学的认识。七年级学生思维活跃，好奇心强，自我表现欲旺盛，这为我们开展探究式教学提供了智力支持和情感基础。

3、教学条件分析

我校具有先进的教学设备和实验仪器，多媒体大屏幕演示课件，可操作的实验仪器，以及独特先进的教学模式为我的课堂打下坚固基础。

4、教学重点与难点

认识种子的结构和各部分的功能。

教学目标：

知识方面

描述大豆和玉米种子的结构,并指出双子叶与单子叶植物种子结构的主要区别;能用适当的方法解剖、观察和记录观察所见种子的形态结构特征。

能力方面

培养学生的观察能力,理解力，解剖能力，合作探究能力。

情感态度和价值观

通过观察种子的结构，形成结构与功能相适应的观点;体会粮食的来之不易，培养学生节约粮食的习惯。联系生活和生产实际,潜移默化地使学生在态度方面获得转变。

教学方法与策略：

教学模式：“二四一”教学模式

教学方法策略：合作探究法，演示法，观察法，比较法，讨论法

教学手段：多媒体的动画演示，挂图比较，实物的操作演示和观察与描述，小组讨论自主探究学习。

检测题设计

1.将一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，____呈深蓝色。

2.玉米的肧只有___片子叶

3.靠近胚乳的一侧，胚芽和胚根被____覆盖着。胚芽的外面包围着_____，胚根的外面包围着_____.

4,大豆与玉米的种子分别由哪些部分组成?

5.大豆和玉米种子在结构上有何相同和不同之处?

6,根据对种子萌发过程的观察，推测在萌发过程中各部分结构发生了什么变化?

7,种子各部分主要功能是什么?

8. 将碘液滴在玉米种子的纵剖图上，为什么胚乳部分会呈现蓝色?

精品小编为大家提供的生物种子萌发形成幼苗说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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