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第一节 人体对外界环境的感知

一：教学理念

新教材构建了“人与生物圈”为主线的课程体系，站在生物圈的高度，突出人与自然和谐发展的要求。生物圈是最大的生态系统，是生物赖以生存的家园。人作为生物圈中的成员，要适应环境，并要通过一定的科学技术手段改善环境，促进人与自然和谐发展，提高环境保护意识。

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第二节 神经系统的组成

1.本节内容是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。

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第三节 神经调节的基本方式

一、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书生物学初中二年级下册》中第六章《人体生命活动的调节》中的第三节。本节课是第六章的核心内容，是在学习了“神经系统的组成”的基础上，进一步探究有关“神经调节”的知识。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。

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第四节 激素调节

(一)教材内容及地位

激素调节是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。

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说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式，七年级下册生物第六章说课稿就为大家整理到这儿了~精品学习网会持续为大家搜集说课稿内容，大家快点击【生物说课稿】查看吧~

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