同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。精品学习网初中频道为大家准备了《不等式的解集》说课稿范文，欢迎阅读与选择!

说教材分析

本章主要内容包括：不等式的有关基本概念，不等式的性质，一元一次不等式(组)的解法，利用不等式(组)解决实际问题和课题学习。此部分内容是在学生已经学过的方程(组)的基础上，进一步讨论不等式，教材首先从数量大小之分说起，这是人们熟知的客观事实。由大小，就有相等或不相等，例如，在引言中给出的不等式2+3>1+3，a+b>c等，用等式可以研究相等关系，要研究不相等关系，也需要专门的数学工具，这就是不等式。

说教学目标

1.知识与能力

感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发的寻找不等式的解，会把不等式的解集正确的表示在数轴上。

2.数学思维

经历由具体实例建立不等式模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想。

3. 情感态度与价值观

引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识，让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。

说教学重点与难点

1重点：正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确的表示在数轴上。

2.难点：正确理解不等式解集的意义。

说教学方法：探究、合作、质疑

说教具：三角尺、多媒体课件

说教学过程

一、  创设情境，提出问题。

多媒体展示

问题1：一辆匀速行驶的汽车在11：20距离A地50千米，要在12：00之前驶过A地，车速应满足什么条件?

问题2：元宵佳节，在燃放各种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10米以外的安全区域。已知导火线的燃烧速度为0.02米/秒，人离开的速度为4米/秒，那么导火线的长度应为多少厘米?

设计意图：通过实例创设情境，培养学生观察能力，激发他们的学习兴趣。

二、  合作探究新知

(一)不等式、一元一次不等式的概念

学生活动：学生与同伴交流，小组展开讨论，在学生发表自己意见的基础上，归纳结论。

设计意图;引导学生仔细观察并归纳不等式的定义，从而引出一元一次不等式。

多媒体演示：

下列式子中哪些是不等式?哪些是一元一次不等式?

(1)a+b=b+a   (2) -3<2   (3)x≠1

(4)x+3>6     (5)2+1<3+5  (6)2<5-x

(二)不等式的解、不等式的解集。

多媒体展示

问题1、要使汽车在12：00以前驶过A 地，你认为车速应该为多少呢?

问题2、车速可以是每小时85千米吗?每小时82千米呢?每小时75.1千米呢?每小时74千米呢?

问题3、我们曾经学过使方程两边相等的未知数的值就是方程的解，我们也可以把使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解，刚才同学们所说的这些数哪些是不等式2/3x>50的解呢?

问题4、判断下列数中哪些是不等式2/3x>50的解：

76，73 ， 79  ,80,  74.9,  75.1  ,90   ,60

你能找出这个不等式其它的解吗?它到底有多少个解?你从中发现了什么规律?

学生活动：让学生通过计算，动手验证，动脑思考，初步体会不等式解及其解集的意义，再归纳结论。

设计意图：遵循学生的认知规律，有意识，有计划，有条理地设计一些引人入胜的问题，可让学生始终处在积极的思维状态，不知不觉中接受了新知识，分散了难点。

(三)不等式解集的表示方法

1.教师示范

2.多媒体展示

设计意图：教师示范，渗透着数形结合的思想方法，为后续学习作了铺垫。

三.巩固新知

多媒体展示

1.下列数值哪些是不等式x+3>6的解?哪些不是?

-4，-2.5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12

2.用不等式表示：

(1)a是正数           (2)a是负数

(3)a与5的和小于7   (4)a与2的差大于-7

(5)a的4倍大于8     (6)a的一半小于3

3.直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来。

相信大家对于上文提供的《不等式的解集》说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧？祝大家学习进步。

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