学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。精品学习网编辑了最新初一英语说课稿I can speak English，希望对您有所帮助!

大家下午好 ：

今天我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English。下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。

一、教材和学情分析

(一)教材分析

1.本模块题材内容

本课以朋友和父母为中心, 以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题,有助于激发学生的学习动机和参与热情。

2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本情况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培养其联想的学习习惯。

3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说能力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。

4.教学目标：

(1)知识目标：

重点词汇：

体育音乐: basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano

其它：parent, welcome …to, international

重点句型：

I can…，I can’t... / Tony can…Can you…?

Yes, I can./ No, I can’t.

(2)能力目标：

能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话;能用can做自我介绍。

(3)情感态度：

说话时要尊重对方，令对方感觉舒适，以培养良好的合作关系。

5.重点是：有关能力的表达，can的用法。

6.难点是：can的句式把握。

(二)学情分析

七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟悉，便于开展讨论。

二、教法学法

教学理念：任务语言教学：以“谈论体育擅长与职业”这一话题为主线，采用任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言知识结构的学习，以一种循序渐进的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言知识有目的地做事情。

1.充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言.

2.开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

三、教学过程：

上课前，我会先放一些英文歌，使学生在课前先达到思维上的转变，为上好一节英语课做好思想准备。

Step 1 Warming up

呈现FLASH动画—FIFA2006世界杯主题歌(The time of our lives)通过歌曲和精彩的画面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运动话题。

• What sports do you know?

• What’s your favorite sport?

• Why ?

通过思考回答问题，锻炼学生的口语表达能力，提高学生学习英语的自信心，同时为后面学习新课做好准备。

Step 2 Look and learn、read 、guess and match

利用图片向学生展示本节课内需要学习的各种运动名称，为Activity1作好铺垫工作。

由同学领读词组，注意使用不同的语调来读。

看动作，说出知道的运动词组名称。意图：让学生在活动中学习，提高兴趣

让学生动手学习这些活动名称，根据图画判断意思，解决对话中的语言障碍，同时通过话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识储备。

意图：提高学生学习自信心，自主性，突出以学生为主体。

Step 3 Listen and answer、choose、fill in the blanks

本活动的目的是训练学生从听力材料中获取有关个人信息的技能

活动方式：学生个体做出判断，教师点名检查。

设计意图：听力环节由易到难的顺序，培养学生听力能力的同时，加深对课文的理解。

Step 4 reading

自己读后，找出存在的问题，小组展开讨论，组内解决问题。开展小组竞争，找知识点。

Step 5 exercise

内容比较丰富，题型多样，便于学生对知识的巩固。

Step 6 summary

再次强调今天学习内容，由学生总结，老师补充。

Step 7 Homework

1.询问四人小组的其它成员有关体育活动能力的问题，制作一张类似Activity7的表格，用于下一节课复习问答练习。

2. Tell the class about yourself.

Example:

Hello. My name’s_______.

I’m from________.

I’m _____years old.

I can __________and…

But I can’t______________.

设计意图：运用所学知识，进行知识迁移。

四、设计意图

1.导入环节：通过观看视频、图片，学习单词，旨在新颖，吸引学生眼球。

2.话题环节：主要是的口语表达能力，培养自信心，为后面学习内容做准备。

3.新课环节：主要从听、写、读、说方面展开，学习方式多样化，旨在学习

方式的完整性，和提升对知识吸收的不断刺激能力。

4.总结环节：旨在回归重难点，滤清学习思路，锻炼学生的能力，也可以起到检查学习掌握的作用。

五、板书设计

Module 2 unit 1

I can speak English

Words and Phrases: key points: groups:

小编为大家整理的最新初一英语说课稿I can speak English就先到这里，希望大家学习的时候每天都有进步。

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