2014初中一年级英语说课unit 3 XueTan learns to sing

1. To learn how to talk about a fable

2. To learn how to get to know the moral of a fable

3. To learn how to use the Present Perfect Tense with “since” and “for”

4. To know what good character is and try to be a good student

Teaching Focus

To talk about a fable

To Tell the moral of a fable

To use the Present Perfect Tense with “since” and “for”

Teaching difficulties

To use the Present Perfect Tense with “since” and “for”

Procedure:

教案设计 说明

I. Pre-task preparation

Have students watch a flash of a fable---The Lion and The Mouse

通过观看学生们都熟悉的寓言小故事，引出今天的话题----寓言故事, 动画的形式能激发学生的兴趣，符合该年龄的学生特点

II. While-task procedure:

Ask some questions about the fable The Lion and the Mouse and have students conclude the moral

通过故事的叙述和提问，帮助学生了解谈论寓言故事的几个方面，为下一步的对话操练做准备，并初步掌握如何归纳寓意

Present some pictures of fables and have students tell the morals

进一步帮助学生学会归纳寓意，帮助学生学习一些做人的道理，具备良好的品质，从而正确引导他们，帮助他们树立正确的人生观和世界观。

Have students work in pairs: Make up  dialogues after the models

通过对话，运用所学的知识谈论寓言故事，锻炼学生开口说英语。

Present the Present Perfect Tense :

The fables are all very interesting and instructive , Of all these fables , I like the Hare and the Tortoise best but I haven’t read it since 1986. That is to say, I haven’t read it for twenty years.

since+ a point of time   for+ a period of time 通过谈论最喜爱的寓言故事引出含有since 和for+时间短语的现在完成时

举例并引导学生总结since和for的用法，培养学生积极动脑，发现问题、解决问题的能力

Have the students talk about their favorite fables with “since” and “for”

e.g.

A: What’s your favourite fable?

B: I like best, but I haven’t read it since 1986.

A: Oh, you haven’t read it for 20 years. 两两对话操练现在完成时，进一步熟悉和掌握since 和for 的用法,利用学生感兴趣的话题充分调动学生参与课堂教学活动。

Have the students play a game with  “since” and “for”

e.g.

I haven’t read the fable since …

→ He/She hasn’t read it for … 以游戏形式转述他人话语，训练由于不同人称的转换而产生的haven’t→hasn’t的变化，对前一环节的内容进一步地巩固与加深

III. Post-task procedure

Have the students work in group: Talk about their favorite fables and complete a table:

What’s the name of your favorite fable?

Is it a foreign one or a Chinese one?

How do you like it?

What’s it about? (*)

What’s the moral of it?

How long haven’t you read it? 通过小组活动，检验学生是否真正掌握新授知识和技能，并能运用于实际生活,让学生再次感受寓言故事对我们的健康成长起到的积极作用.

IV. Assignment

1. Summary

2. Homework

a) conduct a survey on favorite fables among your classmates and make a report

b}preview the text and design questions according to the text  总结本课时学生应掌握的知识与技能.

通过调查报告，复习和巩固课堂教学内容，学习通过交流主动获得信息的能力

通过预习工作，初步掌握课文大意和课文词汇，为下一课时做准备，同时也培养和锻炼学生自主学习的能力.

说课

一. 教学进度:《新世纪英语》七年级第一学期第三单元第二课“ Xue Tan Learns to Sing ”第一课时

二. 教学内容:本节课以上外教版《新世纪英语》七年级第一学期第三单元第二课的Developing Skills及Discovering Language所涉内容为素材,通过一些学生耳熟能详的寓言小故事,讨论故事的寓意,同时学习现在完成时中带有“since”和 “for”时间短语的用法.

三. 教学目标:通过本节课的学习,要求学生掌握相关的词汇与句型,学会如何谈论寓言故事并归纳寓意,初步熟悉和掌握现在完成时中带有“since”和 “for”时间短语的用法.

四. 教学理念:

1. 以学生为主体,教师为主导,强调学生的“主体参与性”

2. 倡导“任务型”教学途径,培养学生综合使用英语的能力

3. 鼓励学生通过讨论、合作、实践等方式,发展学生的听、说、读、写的能力,提倡学生在做中学,在学中做.

4. 关注每一个学生及他们的情感教育,营造宽松、民主、和谐的教学氛围

五. 教学设计:本节课以“任务型”教学为基本依据,用完整的任务环(Task-cycle) 来设置教学步骤,即任务前活动(Pre-task activities)、任务中活动(While-task activities)及任务后活动(Post-task),教学任务从易到难,步步紧扣;活动任务由浅入深,逐步提高.

1.以观看动画片《The Lion and the Mouse》为任务前活动，引出本堂课的话题——寓言故事，并带动学生回忆读过的寓言故事。以动画形式导入课程能迅速集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。

2.以互动式交际活动开展任务中活动，帮助学生运用所学知识讨论寓言故事，归纳寓意，并通过谈论寓言故事引出含有“since”和 “for”时间短语的现在完成时，以游戏形式进一步学生巩固对该教学难点的掌握，充分调动学生的主体参与性。

3.以小组活动形式谈论最喜欢的寓言故事为综合任务，感受寓言故事对健康成长起到的作用，使课本知识运用于实际交流，真正做到让学生在“做中学,在学中做”。

4.  通过课后对班级同学开展调查并完成一份报告的形式，复习和巩固课堂教学内容，学习通过交流主动获得信息的能力;同时通过预习工作(设计针对课文的问题)，初步掌握课文大意和课文词汇，为下一课时做准备，同时也培养和锻炼学生自主学习的能力.

5.通过学生对曾读过的寓言故事的讨论与归纳，丰富了学生的知识面，拓展了语言与思辨能力，帮助学生明辨是非，也是一种美德与情感教育。

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