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冀教版七年级语文第五单元说课稿范文:第23课

编辑:sx_yanxf

2016-04-28

提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率,下文为大家带来了七年级语文第五单元说课稿范文,欢迎大家阅读。

教材分析:

本课是河大版七年级下册的一篇课文,这个单元的主题是“神奇的大自然”。此文的鉴赏重点,是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上,品味散文的语言美,赏析散文的画面美,教给学生抓住景物特征描写的方法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。

教学设想:

本文通过作者对雨的描绘,是在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习,要激发学生的兴趣,调动学生的积极性和主动性,把学生引导到学习中来,这是至关重要的。因此,本文教学通过朗读、赏析、感悟等环节逐步走进文本,让学生的情感得到自然释放。因此,我设计了如下目标

学习目标:

1、朗读课文,培养朗读能力,从中体味大自然美丽的情趣。 2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 3. 感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。

学习重点:指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中

学习难点:体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。

课时安排:1课时

学习过程

一、预习、导学

1.作者介绍

刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》,曾被誉为“当代抒情诗之王”。

2. 给下列句子中加点的字注音:

静谧(  ) 高邈(  ) 莅临(  ) 咄咄逼人(  )

你觉得还有那些字需要掌握请写出来

3.有感情的朗读课文。

二、整体感知:

1.导入:  雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句,同学们能说一说吗?

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

师:雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它又会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

2.检查交流预习导学

三、内容研讨

诵 雨

1.范读并明确听读任务:

(1)勾划文中优美语句。(2)给读不准的字正音。

2.明确诵读任务:

(1)语音规范表情诵读。(2)整体感知文章的体裁及写法。

3.佳句赏析(如此美丽的画面,源于作者优美的文字,别致的修辞。请同学们将你欣赏的句子读出来,并说说欣赏的理由。)

读出你喜爱的句子,用这样的句式表述:我喜爱(    )季的雨,她的(                                )永远是美的。

品   雨

1.分析四季的雨各有什么特点?

春雨: 柔情而生机    夏雨: 热烈而粗犷                     秋雨: 端庄而沉思     冬雨: 自然而平静

2.结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?

雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使灵魂得到净化。

析  雨

分析文章的语言特征

1.树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法?有什么效果 ?

使用了拟人的修辞方法,把树写活了,人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机

2.请在文中找一句你觉得写得特别美的句子,并简单分析它美在哪里。作者对雨寄托了怎样的思想情感?

春雨:美丽、娇媚

夏雨:热烈而又粗犷

秋雨:端庄而又沉思

冬雨:自然、平静

小结:作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。

提示:赏析句子的方法1、抓关键词赏析句子2、从修辞的角度赏析句子3、从句式特点入手赏析句子4、从内容及思想感情方面赏析句子

悟   雨

1.为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

“四季的雨”:单纯强调 “雨” ,显得呆板、生硬。“雨的四季”:充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。

2.文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它,结尾称雨为“你”感悟作者的感情。

作者讲很多物象拟人化,使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然,作者的情感流露更真实。

教师小结:刘湛秋的散文有一种田园美,他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你跟着他的行文一走到底。

四、拓展延伸

上文为大家推荐的七年级语文第五单元说课稿范文,大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

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标签:语文说课稿

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