成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。小编给大家准备了最新七年级政治说课稿自信让我拥有神奇的力量，欢迎参考!

各位老师大家好!

我是和义学校丁丽敏，今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材《思想品德》第二册第四单元第13课第二框题的内容《自信让我拥有神奇的力量》。下面在理解教材的基础上我将从教学背景分析、教学目标确定、教学方式与手段的选择、教学过程设计四个方面进行我的说课。

【教学背景分析】

1、课标依据：

本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”“自尊自强”部分“养成自信自立的生活态度”。

2、教材地位和作用：

本节课在前一课感悟自尊的基础上,主要是引导学生肯定自我，让学生认识自信、感悟自信。同时又是14课感悟自立自强的基础。在整体上具有承上启下的作用。

基于课标要求和内容分析，我确定了本课教学重点为感悟自信环节，即如何做一个自信的人。

3、学情分析：

(1)从自我意识上来说，初一学生自我意识不断增强，他们渴望别人的认同;

(2)从认知特点上来说，他们已经具备了一些认识问题的经验，但是由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。

(3)从任教班级学生特点来说，这两个班级学生整体水平在年级中较好，使得一部分学生开始骄傲，产生自负心理，另一些学生产生学习压力，有的开始找不到自己的位置，产生自卑心理。

这就需要教师引导学生认识什么是真正的自信，帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强学生自信心。

基于学生的基本情况，我确定本课教学难点为认识自信，即正确认识自信与自卑和自负的区别。

【教学目标确定】

基于课标要求和教材、学情分析，我确定了本节课的教学目标有以下三点

1.知识目标：理解自信与自卑和自负的关系;明确培养自信的方法。

2.能力目标：能够正确辨别生活中的自信行为;提高自信，同时提高学生发现问题、思考问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标：认识到自信对人生的巨大作用，能够悦纳自己，形成自信的人生态度，做一个自信的人。

【教学方式与手段的选择】

1、教学方法：根据本节课教学内容和学生认知特点，主要采取情景教学法和体验法、归纳法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、教学手段：多媒体课件辅助教学

【教学过程设计】

这个问题我是分为导入新课——探究一：认识自信——探究二：感悟自信——探究三：践行自信——情感提升——课堂延伸六个环节。

一、导入新课

首先以介绍新朋友的方式，介绍我本人在小学、初中以及现在取得的成绩，鼓励学生“强将手下无弱兵”，希望学生成为一个自信的人。那么什么是自信的人呢?怎么做个自信的人?带着这些问题一起进入本节课的探讨。

设计意图：一般情况下，学生对老师的情况会比较好奇，通过介绍教师自身情况，可以创设情境，激发学生学习兴趣。同时自然引出新课。

二、互动探究一：认识自信

这个环节是本节课的重点内容，需要解决的问题是：引导学生正确认识自信的含义，理解自信是人生成功的基石

具体教学安排有以下四步：

1、播放学生自演短剧《文艺委员的烦恼》第一集：本剧内容为，区文化艺术节开幕了，学校征集歌舞类节目，面对文艺委员的问题，几个同学的不同表现。

2、提问：谁的表现的自信?为什么?

3、追问：其他两名同学的表现是自信吗?

4、探究：十年之后……?(提示学生这十年，他们会经过哪些人生大事?这种心理状态会会他们产生什么影响)

设计意图：这个环节的设计意图是通过学生自拍短剧，吸引学生兴趣，激发学生探究心理。通过几个问题的追问，层层深入使学生深刻理解自信与自卑和自负的区别，自信表现为我能行，自卑表现为我不行，自负表现为就我行;并通过对未来生活的畅想，认识到自信的巨大作用。

三、互动探究二：感悟自信

这个环节是本节课的难点内容，需要解决的问题是明确培养自信的方法，培养自己自信、积极的人生态度。

具体教学安排为：

1、、教师提问：具体分析短片中阳阳没有自信的原因是什么?

设计意图：这一问题的设计较为简单，学生经过分析可以找出原因在于阳阳总是看不到自己的优点和长处，看不到自己的成绩和进步，为接下来的寻找优点活动做铺垫。

2、游戏“寻找优点”(通过以下四部完成)

(1)夸夸我自己：准备一分钟，每个人说自己的三个“我能行”，并说明理由。这一部的设计是为较有自信的同学设计，使这一部分同学体验自信。同时为下一步游戏做铺垫。

(2)优点大轰炸：每两组选择一名较没有自信的同学上台接受轰炸，接着小组讨论1分钟，以多人对一人的方式集中火力进行优点轰炸。(在这里教师需要提示：优点不仅仅指学习好、体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、会讲笑话等都是优点，当学生说出同学优点后，教师示意学生掌声鼓励。目的是激发学生的自豪感增强自信心)

3、教师采访：在学生亲身体验的基础上，教师采访(1)是否有一些优点是自己以前没有意识到的?(2)当别人说出你那么多优点、那么多成绩、那么多进步的时候，你有什么感受?

4、教师与学生一起总结培养自信的方法。发现自己的长处，找到自己的实力看到自己的成绩，记录自己的进步。

设计意图：(1)活跃课堂氛围，调动不同层次学生的参与课堂的积极性。(2)学生能够明确自身优势，看到自己的长处和进步，激发学生的自信心。(3)使学生通过自己的体验来感悟自信心的提高和培养，能够达到深刻理解知识、掌握知识的目的。

四、互动探究三：践行自信

这个环节的教学是本节课的特色内容，需要解决的问题是使学生认识到自信并不遥远，要在身边的生活中调整心态，做一个有自信的人。

具体教学安排：

经过同学们的帮助和阳阳的反思，她认识到了自己的不足，下决心要做一个自信的人，可是学习生活中还是有一些事情让阳阳很难应付，来看阳阳的自述：

1、5月7日，班里要开《让爱传递》红十字主题班会，大家想让我参加表演手语《和你一样》，我老怕自己表现不好，给班级丢脸，怎么办?

2、“文明果“试验基地开始了，我想带领我们组承包一块菜地，可是我不会种，收成不好怎么办?

学生通过小组讨论、小组汇报的形式，思考和分析问题，引导学生认识到心态比结果重要，不要过分去在乎结果，在这个过程中只要勇敢去参与本身就已经是成功。

本环节的设计意图在于用班级实际存在的一些问题，引发学生思考，将知识点的学习落实在实际行动上，一方面与学校和班级的德育教育目标相结合，另一方面可以引导学生在实际生活中以积极的心态面对生活，践行自信。

五、情感提升

具体教学安排：配乐诗朗诵，师生一起朗诵

《自信》

自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、犹豫与懒惰。

自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，日日精进。

自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞。

自信能使潜能释放，使困难后退，使目标逼近;

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

设计意图：本环节的设计在于提升学生情感，是自信在学生心理产生共鸣，从而为下节课学习自尊打下基础。

六、课堂延伸(由学生课下完成)

我的目标是____

我目前的优势是：____

我的劣势是：____

为了达到目标我还要做什么：____

我的口号是：____

教师提示：目标不仅仅指期中期末达到多少名，考到多少分，思想、人际交往、敢于说话等都可以作为我们的目标，所以这个目标要针对自己的不足之处而设定。

设计意图：理论联系实际，引导学生结合自身实际分析自己的优势与不足，克服我不行心态，解决自身问题。

小编为大家整理的最新七年级政治说课稿自信让我拥有神奇的力量就先到这里，希望大家学习的时候每天都有进步。

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