初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。精品学习网初中频道为大家准备了初一政治第四单元说课稿，欢迎阅读与选择!

首先，谈谈我对本框内容的理解，诚信教育既是思维品德教导中的传统内容，也是初中思惟品德课的重要课程目标之一。胡总书记提出的“八荣八耻”中就包含“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。可见诚信教育对中学生健康成长的主要性。然而，社会生活中道德缺失的现状，对当代中学生发生了必定的负面影响，使局部中学生对诚信认识含混不清，可见对中学生增强诚信教育存在必要性和紧急性。而本框内容为我们对中学生进行诚信教育提供了一个合适的平台，在这个平台上，能够将学生的生活世界跟认识世界融会起来，熏陶、打造学生的诚信品质。

学习本框内容，首先要让学生深刻理解诚信守则与诚信智慧，进而培养学生运用诚信智慧解决实际问题的能力，终极使学生可能自发的遵照诚信守则，践行诚信，逐渐将诚信纳入自身价值系统，把诚信作为为人之基、立身之本。

诚信守则是领导诚信实践的条件，因此，理解诚信守则是本框教学的重点。社会生活的复杂性和学生认知程度的有限性，决议本框教学的难点是运用诚信的智慧解决实际问题。

初中阶段的学生正在阅历人生的过渡期，这个阶段的心理特点特殊轻易引发诚信的问题：比方，友人间容易承诺，却往往难以兑现;为顾全体面而不惜平心而论等。因此，本框我主要采用调查实践、创设情境、分组探究等情势组织教学，通过创设多种生活化情境，给学生搭建一个探究实践的平台，激发学生心坎冲突，使学生在探究中体验，在体验中感悟，在感悟中升华。

课堂教养是师生来往的进程，师生只有在活动中学习，在学习中活动，才干实现内容活动化，活动内容化。因而本课设计了四个活动以实现

活动一：诚信覆信壁

为了使学生对诚信有一个亲身体验，我提前两周指点学生开展了名为“诚信家园”的主题调查实践活动。调查内容由师生共同设计、订正，包括被调查人对诚信的认识，身边的诚信状态、对加强诚信的倡议等方面。学生依照兴趣被迫组成校园组，家庭组，社会组三个调查小组，其中校园组以年级同学为对象，采用问卷方式调查;家庭组以家庭成员为对象，采用访谈的方式调查;社会组以各行各业的职员为对象，结合随机采访和查阅材料的方式进行调查。这种分工使各组调查内容容易深入，又能锤炼和培养他们的合作能力。

开展主题考察实际活动，架起了课堂教学内容与事实社会生死结合的桥梁，为学生走进生活，意识生活，评估生活，在生活中学习生活供给了机遇，发明了前提。

上课伊始，首先让学生宣布各组调查的内容和研讨的成果。因为调查讲演是学生们亲自设计、亲身参加，当真思考得来的，所以发布的调查结果能牵动每一个同学的心，使他们产生浓重的兴趣，从而为下面的教学做好铺垫，营造了良好的学习氛围。

活动二：诚信考验场

通过展示调查呈文，学生很容易控制诚实与信赖之间密不可分的关系，并理解坚持故弄玄虚诚信的基础。但是对现实生活中如何禁受住诚信的考验还缺少进一步的理解感悟。据此，我创设了“诚诚的迷惑”系列情境，引导学生分析讨论，并用即兴表演的方式展示出来。

考验1、诚诚发现爸爸正在新米中掺杂陈米，以次充好。此情境的冲突主要体当初利益的权衡上，为此，我点拨学生站在爸爸和花费者的角度分析，贪图个人利益必定导致多数人利益的受损，从而让学生自主得出论断，演绎出第一个诚信守则：要站在多数人利益一边。在此基本上，引导学生持续思考，诚诚爸爸的行为对自己以后的经营会带来什么成果?从中归纳出诚信守则二：遵守诚信，必需站在久远利益一边。

考验2、诚诚发现表哥暗地里吸食毒品。此情境的矛盾主要表示在亲情与法律的较量中，绝对与考验1而言，当事人诚诚的决定变得艰苦了很多，父母的吩咐，表哥的恳求，都为诚诚的诚信判定设置了阻碍。据此，我引诱学生应用刚学到的知识，从毒品对表哥身心的毒害以及对家庭，社会的影响中，感悟出诚信的力气与义务，辅助诚诚做出正确的判断，从而天然得出诚信的第三个准则：情与法的摩擦中，我们要站在法律的一边，维护法律的尊严。

本环节的创设是为了更好的突破教学重点即――理解诚信守则。为了达到这一目的，我预设的情境贴近学生，贴近生活，充足体现了不同种别的冲突对中学生恪守诚信的考验，为诚信体验的天生起到了铺垫的作用。其次，学生通过互动交流实现对他人、对自我、对世界的摸索性活动，完成自主建构的道德学习，从而达到自我教育，自我完美，自我发展的目的。而即兴的小品表演则使教学过程在理性中不失生动生动，激发了学生翻新与智慧的火花，在轻松、愉悦的气氛中彰显学生的个性。

活动三、诚信二重奏

为了突破本框教学的难点，我将“诚信的考验”延长发展，用生疏人讯问诚诚好朋友家庭住址这毕生活化事例，将诚诚置身于掩护同学隐私和坚持诚实的两难中。这个情境具备很强的开放性和拓展空间，既有助于增强学生自我保护的意识，促进学生的生活体验，又能考察和测验学生辨证分析问题以及解决问题的能力。为了深入认识，我勉强势开展诚信辩论会活动，辩题是“真话必须实说”以及“实话未必实说”，从正反两个方面，激发学生的思维。辩论会为课堂带来了更为普遍、鲜活的素材，促使了教学内容的生成，使学生在辩论中展示观点，在比较中鉴别观点，在探究中整合观点;使学生进一步认清，诚信也要尊重别人的隐私，生活中也需要一些善意的谎言，从而可以解决生活中一些实际问题，这样教学难点也就迎刃而解了。

活动四，诚信共鸣曲

接下来，我将播放中心电视台的消息片断――《漂亮的谎言》，故事讲的是长春市几千热情市民自发集中起来，为盲童小新月实现宿愿，共同编织了一个“去天安门看升旗”的俏丽谎言，(观看视频)录像从头至尾披发着善良、关爱的芬芳，学生能从中直观的感受到来自社会的真情与力量，感受到善意的谎言不仅没有违背诚实的道德，反而折射出残暴无比的仁爱之光，使他们在激动中，产生思想上的共鸣，领悟出：诚信的核心是仁慈。

最后，我将采用师生独特诵读诚信誓言停止本框的学习，这段誓言既是对课题内容的总结，也是学生对本人的人格做出的保障。我信任，伴着这铿锵有力、掷地有声的誓言，老实取信的种子必将在学生的心坎里生根、发芽、开花，直至结出累累硕果。

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