提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了初一政治撑起法律保护伞说课稿范文，欢迎大家阅读。

教材分析：

1.教材的地位与作用

《我们受法律的特殊保护》是在学生学习了预防未成年人犯罪的基础上引入的。是法律知识的进一步深化，因此，本节课的学习既是对前面所学知识的拓展，又是青少年健康成长知识延伸。通过本节课的学习，学生能进一步升华思想，为后续学习奠定良好的基础。因此本节课具有承上启下的作用。

2.教学目标

(1)情感、态度与价值观目标：进一步明确未成年人需要特殊保护的原因，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

(2)能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。

(3)知识目标：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

3.教学重点、难点

教学重点：明确未成年人需要特殊保护的原因。

教学难点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容

二、学情分析

未成年人的身心处在快速发育期，幼稚与成熟并存，虽然已经具有一定的辨别是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良诱惑，但是由于成长过程的局限，很多人对于什么是法律保护、为什么要接受法律保护等问题的了解上依然只是浅尝辄止，依然无法全面的了解当面对未成年人的合法权益遭受侵害时，束手无策。所以必须对未成年人所受到的来自家庭、社会、学校、司法等方面的特殊保护进行深入分析，并着眼于未成年人伤害事件不断上升的情况，尽快帮助其了解国家现有的保护未成年人的法律体系，以为提升其树立运用法律手段增强自我保护的意识，为增强自我保护的能力奠定良好的基础。

三、 教法与学法

1.教法： 直观演示法：采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。

问题导入法：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”。而思想政治课的一个重要特点便是具有很强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，很大程度上取决于能否提出有针对性的问题。因此，在本课教学中，我着力于问题的导入，力求以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，思考问题，解决问题，最终达到知识、能力和感悟全面提高的目的。

情境体验法：为了达成本课的教学目标，我将通过“表演”创设情境，用小品的形式，展示未成年人在日常生活中遇到的合法权益受到侵害的案例，从而给学生以较为真实的情景体验。

讨论法：在课堂上展开讨论，学生之间能互相补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见。这种群体间的互动，不仅使学生对本课的德育观点理解得更为透彻，同时也能促进他们原有知识的整合。

2.学法：教学的目的主要就在于“授人以鱼”，即培养学生终身学习的欲望和方法，而这恰恰也是是课程改革的重要目标。因此，指导学生采用以下几种学法：自主探究法、情景参与法、小组讨论法、分析归纳法、总结反思法，让学生在“自主——合作——探究”的过程中掌握“感知——参与——体验——总结——应用”这一有效的学习策略。

四、课前准备

1.教师： 制作多媒体课件。

2.学生：初步学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的有关知识

五、教学过程

(一)情境引入，认定目标

幻灯片出示材料：中国50天连发6起校园血案，引起学生对未成人需要保护重要性的认识。导入新课：我们受法律特殊保护。

(二)自主学习，合作探究

自读题目：

(1)、什么是未成人?

(2)、我们为什么需要特殊保护?

(3)、国家对未成年人进行特殊保护有什么重要意义?

(4)、在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护?并举例说明。

(5)、在法律方面我国为保护未成年人主要出台了哪两部法律?在哪些法律法规中都对保护未成年人作出了明确规定?

(三)我们需要特殊保护：

1、学生观看视频《上栗一群不法分子唆使未成年人盗窃》和图片后回答问题：结合自身方面分析，我们需要特殊保护的原因?教师总结：(1)、未成年人思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。(2)、生活经验不足，各方面不成熟，辨别是非的能力差。(3)、法律意识和自我保护能力不够强。

2、教师出示：保护明天行动和胡锦涛讲话，学生思考：为什么国家如此重视对未成人的保护。播放歌曲《少年，祖国的春天》， 让学生体会青少年在祖国建设中的作用，从而很容易的分析出青少年受法律保护的原因。

3、教师总结：我们是党和国家的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强 。所以我们需要特殊保护。

4、总结：为什么我们需要特殊保护?

(四)法律保护我们健康成长。

1、出示问题：(1)我国有那些法律保护我们健康成长?

(2)分析下面的图片，说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面?这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?还有哪些损害青少年身心健康的现象?(家庭、学校、社会)

2、小结：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。如：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等;学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫;社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

3、幻灯片出示：《未成人保护法》和《预防未成人犯罪法》，强化记忆两部专门的法律。

4、学生读课本了解家庭保护、学校保护、社会保护的具体内容，幻灯展示，强化记忆。

5、出示四组情景材料并设置问题，分别理解家庭保护、学校保护、社会保护，司法保护

小童的故事(第一集)

小童上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小童不管不问，小童的成绩直线下降。为了学费，小童第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手.....

(1)、小童父母的做法对吗?

(2)、设想长此下去，小童会出现哪些情况?

(3)、小童的父母应该怎样履行好家庭保护的职责?

(4)、说说你知道的侵犯家庭保护的事例

小童的故事(第二集)

老师对成绩直线下降的小童也是越来越反感.有一次，他因为陪奶奶去看病没有背会课文.放学后，老师便不分清红皂白地把他和其他不会背课文的同学一起反锁在教室里……

(1)、老师的做法合法吗?为什么?

(2)、学校应该怎样履行好学校保护的职责呢?

(3)、小童应如何对待老师?对待学习?

小童的故事(第三集)

郁闷的小童开始放纵自己，经常旷课、逃学.一次偶然的机会，小童被网吧老板“招呼到”网吧，从此，迷上了网络游戏……

(1)、网吧老板的做法合法吗?为什么?

(2)、小童这样发展下去会怎样?

(3)、自己学校周围是否存在危害未成年人健康的现象?能否就治理学校周边环境提出一些合理化的建议?

小童的故事(第四集)

为了弄到钱到网吧玩游戏，小童和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁敲诈，共作案19起，抢的现金380元及一部手机.在小童又一次作案时，被警方当场抓获.

由于小童是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理……

(1)、小童违法了，可国家又是如何对待他的呢?

(2)、根据课前的收集了解，说一说司法保护的内容有哪些?

6、重要学习司法保护：

(1)、司法机关：包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门

(2)、含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院等国家执法机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的保护措施。

(3)、内容：

1)审理未成年人刑事案件实行特殊制度，不公开审理未成年人的案件.

2)对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则

3)依法保护未成年人的继承权、受抚养权等

7、表格小结：

(五)课堂小结

结合板书小结知识点

(六)课堂练习

学生通过自学交流、展示讨论、教师点拨引导之后，对所学知识已有了不同程度的掌握，为了及时了解学生的学习效果，让学生达标检测。

(七)布置作业 深化新知

1、归纳本科知识点

2、搜集来自家庭、学校和社会方面依法保护未成年人不受侵害的典型案例，并与同学交流，感受法律给予未成年人的特殊保护 。

3、查找一下《中国人民共和国未成人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，看看这两部法律的主要内容是什么?

(八)板书设计：

(设计意图)：直观清晰，便于学生梳理知识，加深对知识的巩固.

原因 国家

个人

我们受法律的特殊保护 学校保护

《未成年保护法》 家庭保护

法律 《预防未成年人犯罪法》 社会保护

司法保护

六.课后反思：

(1)本节课体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以提高学生思想认识为重点的教学思想。教师为学生提供了自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间。让学生真正成为学习的主人，让课堂焕发生命的活力!

(2)在互动中，师生之间、生生之间交流、碰撞得不够，坐在座位上随便说的现象存在。问题提出后没有给学生充分讨论的时间，草草得出结论。体现了我的教学经验、技能还很欠缺，以后要注意学习和改进。

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