同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。精品学习网初中频道为大家准备了世界因生命而精彩说课稿范例，欢迎阅读与选择!

一、 教材分析

《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级(上)第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。通过本课的学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感，也为以后几课的学习打下了基础。

二、学情分析

七年级学生处于青春期，自我意识增强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。

三、教学目标

根据我对教材和学情的分析确定了以下的教学目标：

1.情感、态度和价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

2.知识目标：通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义;懂得尊重地球就是尊重生命的道理。

3.能力目标：通过学习要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力;培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。

根据课程标准的要求和教学目标的分析，我确定了本课教学的重点和难点：

教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。

教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。

四、 设计思路

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，我使用了多种教学手段，创设教学情景，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机和活力，初步激发学生热爱自然和生命的情感;然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。

五、教法与学法

教法：根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征，我使用了观察法、直观教学法导入新课，并融入音乐等多种教学手段，使思想品德课构建出一种理想的教学环境。情境气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，启发式教学引导了学生探究事实真相，师生互动，生生互动，使教学相长。

学法：根据教材和学生的实际，我指导学生学习的方法主要有：引导学生观察周围的生命体，并小组讨论，展示与生命之间的故事，自主探究我们身边珍爱生命、保护环境的措施。通过这种自主、探究、合作式学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。激发学生的学习兴趣和求知欲。

六、教学过程

(一)导入新课

首先我通过幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想象看到这个星球想给它添些什么。(添颜色，花，草，生物，音乐，森林，人类等等)再对比一幅“美丽的地球”图片，并思考为什么地球会这么美丽? 让学生懂得丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。切入本课课题《世界因生命而精彩》。

设计意图：七年级的学生比较小，这种观察法和直观教学法可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。

(二)指导学习

第一部分 多彩的生命构成了缤纷的世界

1.“生命之义”：我首先利用视频创设情境：播放“生命的诞生”过程。并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么?” (孩子、希望、明天、欢声笑语……)

设计意图：利用视频的播放，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟生命的可贵，从而体会“生命之义”的重要性。

2.“生命之美”：用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体，小组交流，让学生诉说与生命之间的故事，并选出代表展示。

设计意图：通过图片的展示，吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的美丽和意义，进一步激发学生热爱生命之情。

3.“生命之殇”：在我们感悟多彩的生命同时，播放视频《哭笑的地球》，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，并请学生思考：是什么让美丽的地球受到伤害?(环境的污染、人类的砍伐……)

设计意图：通过观察、思考，启发学生进一步探索生命的价值，感受生命的美好和脆弱，并点明主题承上启下：生命脆弱，需要我们相互尊重和关爱。

我们在欣赏、感悟自然界美丽多彩的生命的同时，也为自然界顽强的生命力而惊叹，但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命。所以我们想要生活在丰富多彩的世界里，就需要我们关爱周围的生命。

第二部分  生命需要相互关爱

1.“尊重生命关爱生命”：展示我们日常生活中图片，画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景，联系生活实际，让学生思考：我们这样对待生命是否正确?(不正确)

设计意图：通过对生活场景的分析，让学生懂得：生命是顽强的，也是脆弱的，每种生命都有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命，最终伤害得还是人类自己。并且承上启下：我们要保护环境。

2.“愧疚生命”：针对现在水和森林资源污染严重问题，展示两组图片，“美丽的水和森林”与“被污染的大地”(树木砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸)，让学生思考：为什么我们的家园会被破坏?(人类的过渡开采和砍伐)

设计意图：通过两组图片的对比、分析，让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识。

3.“敬畏生命”：人类真的珍爱生命了么，看看我们人类对它们做了什么?利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。并让学生思考：这些动物为何远离我们?(不法分子盗猎野生动物，私挖采掘各种资源的现象)

设计意图：通过资料阅读，震撼学生心灵，呼吁保护生物，特别是珍稀的野生动植物。并让学生认识到人类要生存就必须保护环境，保护地球。

(三)探究与实践

1.“和谐生命”：认识到了生命的可贵，环境保护的重要性，小组讨论：我们日常生活中应如何尊重和关爱生命，保护环境?并请学生列举出生活中我们“随手可做”的事情。(小组合作完成)

设计意图：通过学生的思考，小组合作，得出结论，将其内化为自身的知识运用到日常生活的点滴之中。

2.结语：播放视频，学生欣赏歌曲《地球你好吗?》。从歌曲中使学生受到感染，认识到我们只有一个地球。如果我们想生活在丰富多彩的世界里，就需要我们去关爱与呵护周围的生命，保护地球。

七、教学反思

这节课主要的教学任务：一是生命的意义，就是第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界;二是要学会尊重生命、关爱生命，就是第二部分生命需要相互关爱。通过本课的学习让学生了解生命的特性，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护自然的能力，以及正确的生命观。本课我的感受有两点：

一、教师主导地位，给学生的思考创设情境，形成学生合作学习的氛围。

老师在课堂上应该是学生学习的引导者，为他们的学习创设情境，引导学生运用视觉器官和头脑的思考，将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。例如：解决教学重点：“了解生命的价值和意义”时候，老师不再滔滔不绝，而是结合图片和大量的视频资料让学生在丰富的影相资料面前，既开阔视野，又让知识点简单易懂，启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。

二、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。

在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况，让学生真正地感受到生命是如此美好，正是有了这么多的生命体，我们的世界才会如此生动精彩。

当然，鉴于学识和经验积累有限，本课还有许多不尽人意的地方，很多方面还要学习和加强，发现不足并不断改进。

相信大家对于上文提供的世界因生命而精彩说课稿范例相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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