精品学习网为大家带来了初一上学期政治让生命之花绽放说课稿格式，希望可以帮助大家理清思路。

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《思想品德》七年级上册第三课第三框题“让生命之花绽放”

一、说教材：

教材的地位和作用：

本框题是第三课“珍爱生命”的重点和难点，是对学生进行“正确认识生命”和探讨“人生的意义”的生命教育，对青少年形成正确的人生观、价值观极为重要，因此，本节课内容在全书中占有重要地位。

教学目标：

知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望;懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命意义的真正内涵。

能力目标：学会悦纳自己的生命，提高学生在困境中求生的能力以及对人生意义、价值重新审视定位的能力。

情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的生活态度并激发热爱生命之情;引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。

教学重点：培养学生珍爱生命的意识。

教学难点：引导学生探索生命的意义与价值，树立积极的人生观。

二、说教法学法：

说教法：

依据新课改师生互动，生生多动的理念，我采取的教学方法有：

1.情境教学法：以新闻故事、图片来创设情境，激发学生的积极性，鼓励学生质疑问难、引导学生创新思维。

2.案例分析法：通过对典型案例的层层设疑，启发引导学生思考、体验、感悟，在自主学习中，培养学生分析解决问题的能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论、合作交流，调动学生参与的热情，体验成功的喜悦。

说学法：

本着新课改更关注学生的“学”的理念，在课堂上我尽可能为学生搭建一个学习的平台，充分体现学生的主体地位，因此采用的学法主要有情境体验法、合作探究法、自主学习交流法。

教学手段：采用多媒体教学。利用多媒体设置种种情境，激发学生兴趣，提高课堂实效。

三、说教学流程：

(一)创设情境、激情引趣为了让生命的话题贴近学生的年龄实际，我选取了16岁少年子尤的真实故事，介绍子尤同病魔作斗争过程中表现，引导学生思考：子尤身上有哪些优秀品质?从中可以看出子尤对生命的态度是怎样的?在学生回答的基础上，教师指出生命如花，我们应象子尤那样，不管生命是长是短，都要让生命之花绽放，自然导入新课。(板书：3.3 让生命之花绽放)

(二)探求新知、初步感知为了引出第一目题，增强学生的求生意识，我让学生了解煤窑塌陷，孟氏两兄弟被困井下，在救援队已放弃救援的情况下，挖洞求生，创造奇迹的真实故事。教师设疑：他们凭借什么创造了生命奇迹?由此给你什么启示?启发学生积极思考、交流，归纳出珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大困难都不会轻易放弃生的希望，从而得出结论：永不放弃生的希望。(投影)(板书：生命--不放弃)接着教师指出，在困境中不放弃生的希望，要有求生意识，更要有求生的方法，为了让学生掌握基本的求生方法，教师设置了一些情境，让学生尽可能多的想出自救的方法，此时学生的主动参与意识被激发出来，在动脑、动口中学会了如何在困境中转危为安，懂得了如何用求生方法来珍爱生命。

(三)自主学习，达成共识为了自然过渡到第二目，充分认识人的生命价值，我以这样一个情境做铺垫：在困境能够中能够生存下来，我们会由衷地感到：活着，真好!但有人却认识不到自身的价值，以吉林女学生因家境贫困，产生自卑，卧轨自杀的事例，共同分析任何一个生命个体，到底有没有价值?首先引导学生以角色体验法进行三个步骤的分析：第一步，由人的出生给周围人带来的快乐，得出生命本身就是有价值的，第二步，分析得出我们为他人做事的同时，更能体会到生命的价值，第三步，将学生视角投放到国家社会的高度，让学生懂得为国家、社会创造价值是生命价值的最高体现。推己及人，让学生体会到我们在肯定自身价值的同时，还要肯定他人的生命价值，尊重他人的生命。(板书：肯定、尊重)如何尊重他人的生命，尤其是当他人的生命遭遇困境之时，我们又应如何去对待呢?出示映秀小学学生康洁，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人的事例，引发学生思考并得出结论：当他人的生命遭遇困境之时，我们应该在保证自身安全的同时，尽可能地向他人伸出援助之手。让学生产生这种思想认识，目的是改变独生子女由独尊心态导致的对他人生命与价值的忽视、漠视，本节课的重点内容由此完成…… (四)合作探究，掌握新知为了让学生对人生的意义和生命的社会价值有所思，有所悟，我引用臧克家的诗《有的人》，教师设置问题：为什么有的人活着它却死了，而有的人死了它却活着?学生小组交流，谈体会，得出对生命价值的初步理解。在此基础上，教师启发学生，你认为什么样的人的生命最有价值?并举例。学生会举出很多，比如雷锋，那师生就以雷锋为例，探究他的人生为什么有意义?人得生命价值与年龄长短有关吗?组织学生对层层递进的问题，进行合作探究：感悟出生命的意义不在长短而在于内涵，生命的价值在于为社会的进步和发展做出贡献，教师指出这样的人延伸了生命的价值，从而使学生对生命的认识得到了提升，这样第三目也就是本节课的教学难点得以突破。(板书：意义，延伸)(五)感悟升华，明理导行教师设置“生命箴言”活动。教师写出 “生命箴言”送给学生。学生通过对生命的理解写成生命箴言，进行交流，使学生对生命的感悟进一步升华，从而产生强烈的珍爱生命的热情，。

四、说板书：(投影)本节课紧紧围绕“生命”这一主题，在使学生初步树立求生意识、增强求生能力基础上，探讨生命的意义和价值，为此呈现的板书应该以生命为中心，以关键词的展示形成本节课的整体知识结构，确定了如下的板书。

五 说教后评价：

本节课我把教学的着眼点放在如何引导学生自主探究新知，获取知识，情感升华上。因此以珍爱生命为主线，层层深入地设置了与学生联系密切的、或新近发生的真实感人的、或震撼学生心灵的各种情境，让学生体验、分析、感悟，引发学生对生命进行多角度的思索，从而使其重新审视、定位生命的意义和价值，努力追求延伸生命的价值，教学中教师力争调动学生参与的积极性、自信心和合作交流意识，让学生在轻松、和谐的学习氛围中掌握知识，

上文提供的初一上学期政治让生命之花绽放说课稿格式，大家仔细阅读了吗?更多参考内容请关注精品学习网。

相关推荐：

人教版政治初一上册《学习新天地》说课稿怎么写 

人教版初一政治《世界因生命而精彩》说课稿范例