学生讨论、发言后,我给出总结:侵犯未成年人合法权益的现象时有发生,青少年的健康成长离不开法律,需要给予他们特殊的保护和特殊的爱。以此引出第二环节。

第二环节,师生互动大课堂。这个环节主要讲四大保护,用时间25分钟左右。

首先,家庭保护。

请学生以教材103页“小晨厌恶学习离家出走”为背景进行表演……

学生四人为一小组进行讨论,推选代表谈感想。

通过学生参与,情景体验,让他们知道国家制定专门的法律对未成年人进行保护是十分必要的。但是我国目前正处于社会主义初级阶段,在家庭、学校、社会中,都存在一些不利于青少年健康成长的因素。因此迫切需要国家给予特设的保护。由此引出下一个案例:

小军(化名),14岁,不满1岁时父母离异,法院将他判给父亲抚养,由于父亲阻拦,没再见过母亲,而父亲经常把他打得鼻青脸肿,后来父亲吸毒,被劳教一年半。听到这个消息的小军只是默默流泪,自认倒霉。其爷爷表示:“家长对孩子没有尽到责任”。

请学生思考:

1、 小军走向犯罪道路的原因是多方面的,你认为主要原因是什么?

2、 小军爷爷说:“家长对孩子没有尽到责任”。你认为,家长应该怎么做呢?

通过学生讨论、回答,我提出小结:作为未成年人,我们有权享受家庭的保护,如遭受家庭侵害,应拿起法律武器捍卫自己的合法权益,而不是像小军一样自认倒霉。

第二、学校保护

小林的父母外出打工,暂时由爷爷看管。开学后,每天按时出门,按时回家。爷爷怀疑他没去学校,联系老师后,才知道老师一直没见过他。老师将责任推给爷爷,而爷爷又将责任推给老师。但据了解,班上有一位老师当着同学的面羞辱过小林,让他很是抬不起头。之后小林失踪。

请学生思考:

1、 小林逃学除了和家庭有关,还和什么有关?

2、 学校应该向学生提供哪些保护?

学生回答后,我再引导他们找出教材中关于学校保护的要求和内容。

第三、社会保护

一名在网吧内接连打了3天3夜游戏的小学生成成被母亲拉回家后做出了异常举动,他放火烧家、持刀欲砍亲人,变得六亲不认。