聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。小编准备了初中体育说课稿专题双杠组合动作，希望能帮助到大家。

(一)指导思想：

本课依据《体育与健康课程标准》的基本精神，针对八年级学生生理、心理特点，在课堂中充分发挥教师的主导作用，引导学生在练习中互相协助，培养学生的运动兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。

(二)教学目标：

认知目标：初步掌握组合动作的技术要领，了解双杠的锻炼价值。

技能目标：学习双杠组合动作，使80℅以上的学生能基本完成组合动作;其中20℅的学生能够在帮助下的完成组合动作。发展学生上肢力量及对动作的控制能力

情感目标：通过学生间的相互保护和老师的鼓励，增加师生间的交流，增强学生的责任意识。

(三)教材分析

双杠组合动作：杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下。

双杠的组合动作是本单元教学的核心，教师在复习巩固以前教学内容的基础上，为了进一步提高单个动作质量和动作衔接而选用的内容。双杠组合动作技术难度大，对学生心身发展价值高。学生在运动技能的学习过程中，学习体育基础知识，掌握运动技术，提高运动技能，从而进一步的激发学生的运动兴趣。本单元教学内容七课时完成，第五课时学生通过保护与帮助及自身的努力，完成难度较大的双杠组合动作，增强学生对动作姿态的控制能力。

(四)学情分析

通过前4节课的教学，学生上肢、肩带肌肉力量得到锻炼，基本掌握双杠的支撑摆动、分腿坐前进、外侧坐越两杠直角下等动作。但学生上肢、腰腹的力量和杠上动作的空间感仍有待提高，因此在教学中还要采用多种教学手段，促进学生间的相互合作，来辅助完成较难的教学内容，帮助学生树立自信心，提高学习的兴趣。

(五)教学重难点

重点：各个动作规范

难点：对动作的控制能力和动作的连贯、协调

(六)教学组织形式 集中示范讲解-----分组练习----教师巡回指导----集中纠错----分组练习

(七)教学手段与方法

讲解和示范相结合，纠正学生的错误动作;及时采用语言提示动作的完成时机和姿态控制;学生采用分组练习，集中展示，小组评价，教师点评，提高学生动作质量，达到良好的教学效果。

八、教学流程

(一)开始部分(8分钟)

1、课堂常规

2、热身跑(绕小体操垫) 教师带领学生利用场地进行热身跑，达到热身和愉悦身心的目的。

3、徒手操(自编垫上专项准备活动)教师带领学生进行自编的垫上操，预防肌肉、关节的拉伤，对将要进行的双杠教学做专项准备活动。

(二)基本部分(32分钟)

准备活动结束，我设计了小组布置保护措施的比赛，通过布置保护措施的比赛，将体操垫布置在双杠周围，然后在上面铺好盖单等，初步树立学生安全意识，确保练习安全，为教学做好充分准备

1、复习双杠动作衔接练习

①支撑摆动前摆下

②杠端跳上成分腿坐前进前摆直角下

③支撑摆动成外侧坐，越两杠直角下

通过三个简单组合练习的复习，初步建立成套组合动作概念，教师采取讲解示范、纠错指导、语言提示等教法，教会相互的保护与帮助方法，树立自信心，帮助学生提高已学动作的完成质量。

2、学习组合动作：杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下

我示范讲解完整成套组合动作，初步建立完整成套组合动作概念，强调保护与帮助，克服学生恐惧心理，帮助学生树立自信心。通过教师纠错、降低动作要求、逐步取消保护与帮助、提高越两杠直角下的能力(越杠时摆动腿的摆动触及标志物)、小组展示使多数学生能够完成组合动作。小组评价结合教师点评，让学生客观分析动作完成情况。从而提高自主学习的能力。

3、游戏：丛林奇兵

通过游戏，即愉悦身心，有发展学生的上肢力量、

躯干协调素质和支撑摆动技术

(三)结束部分(5分钟)

1、放松：音乐伴奏下，教师带领学生放松四肢

2、课后小结与点评(鼓励课后加强上肢力量)

3、师生道别

九、场地器材与预计教学效果

场地与器材：篮球场一块、录音机一台、双杠4付、小体操垫40块

预计教学效果：预计平均心率130—140次分 运动密度 45---50℅

希望同学们能够认真阅读初中体育说课稿专题双杠组合动作，努力提高自己的学习成绩。

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