2014初中三年级美术说课《打开的喜悦》

一、 说教材：

我所设计的这则教案，内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版八年级(初二)上册第六课《打开的喜悦》第一课。它属于“设计、应用”学习领域。本课的学习内容集手工与绘画为一体，画、刻、剪、撕、贴、实物粘贴等技法综合运用，可以培养学生的创新能力和实践能力，利用身边容易找到的各种媒材进行创造，制作出自己喜欢的卡片，在动脑、动手中体验成功的快乐。你像节日里自己动手制作卡片相互赠送，不仅节省资金，还可以增进学生、老师之间的友谊和交流，增添师生的生活情趣。

1、设计理念：

新课程的改革首当其冲的是教育观念的转变和教育理念的更新。面对新的教材，我们必须把握教材的设计理念，才能在认识和挖掘教材内容、准确把握重难点、组织处理教学活动的各个环节，达到实施新课程改革的目的。“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。针对本课的特点，我采用灵活机动的教学方式，即重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的创新能力和实践能力。

2、 教学目标：

A、体验与发现：体验单色或彩色卡纸、皮草、木片、树皮、线头、易拉罐皮、小树枝、碎花布头、牛仔布片，干花等材料的材质美。

对材料进行有意义的加工和改造，自己动手制作出富有创意的卡片，在节日里送给自己的老师、同学、父母或者是好友，传递自己的思想和情感。

B、实践与创造：可以让学生了解立体构成的知识，通过对各种线材、面材、块材的制作实践体验，创造性地制作出形形色色的立体卡片：如仿生形、立体形、立体与平面相结合等;也可以发挥不同材质的特点：如在卡纸上嵌树皮、木、绳线等等，;也可以切割、折叠来变化卡片的形态。

C、欣赏与评价：欣赏有趣的卡片，启发创作思维，在评论作品中看其是否有个性、是否有时代气息;是否有奇思妙想和创新精神;是否有热爱生活的情趣。

3、教学重点：

大量精美的示范作品要能够扩大学生的视觉信息，解放思想，开启思路，起到鼓励学生大胆尝试的作用;训练学生的动手、动脑能力，在制作中表达自己的创作意图。(这是突破重点的关键所在)

4、教学难点：

教师恰当地引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生自由对纸张进行切割、折叠和组合，形成立体卡片，并能够把生活中可利用的材料富有创意性做进自己的卡片中。(突破点：教师的演示，学生的观察、实践，可以将难度减小到最底限度)

5、教学准备：

教具：示范作品、各种纸材、剪刀、尺子、铅笔、彩笔、各色颜料

学具：毛线、木材、绳线、旧牛仔布、碎花布头、易拉罐皮、皮革、特种纸等。

二、 说教学过程：

教学过程的设计，没有固定的形式。我依据教案书上所说，分阶段教学，当然可以进行创新。因为毕竟是“教无定法”。

1、准备阶段：

在没讲课之前，让学生自由结合：个人或俩人一组;三人或三人以上集体组，充分尊重学生的个人选择，鼓励和培养学生的合作意识。充分体现自主互助合作模式。

另外，我觉得学习氛围非常重要，如果在学生一进入教室，就能感受并被一种浓厚的艺术氛围包围起来的时候，他的身心必定会受到感染。因此，课前播放音乐，并展示精美的艺术品，学生就能感受到不同。我选择的是旋律特点很强的贝多芬的钢琴曲《命运》，并为下一步作好铺垫。也是有备而来的。

2、导入阶段：

“兴趣是最好的老师”尤其在设计应用课中最为重要。学生如果没有兴趣，就不会用心的去想象和设计，更不会用心的去制作进而探讨了。所以我展示各种卡片：或者质朴的、或者现代的、或者异国风情的、或者优雅的、或是笨拙的、或是滑稽的、可爱的等等。

教师提问：

(1)请同学们选择自己最喜欢的卡片并能够说出喜欢的理由?(促进学生的想像力和形象思维能力的发展)

(2)同学们，你准备把你喜欢的卡片送给谁?为什么?

以上俩个问题激发学生的思维和想象力，调动他们的兴趣，在兴趣没结束前，再次提问。

进入点评、讨论阶段：节日里、生日里我们去买一件小礼物，一张卡片完全可以，但在传达情谊上远远不如亲自动手做一张小卡片显得更有真情。(我拿商店买的卡片与自己制作的卡片进行对比)让学生讨论。(可以增强学生的参与意识和讨论意识，让学生主体参与)

3、发展阶段(设计、制作)：

讨论分析手工制作的卡片与商店里销售的卡片有何不同。

商店里的卡片优点：精美、简洁、方便、节约时间。缺点：整齐划一、在情感上有应付感，不能完全表达出每一个人的需要。

手工制作的卡片优点：个性化强、可发挥余地大、更能传情达意。 缺点：花时间，不可大批量生产(时间长、情感投入的也多)

(以上由学生说，老师总结)

同学们想不想了解和实践一下(在老师的指导下学生实践)：

(1) 切割、折叠各种立体构成技法

(2) 用各种线材、面材、快材进行立体构成制作练习。

(3) 粘贴、插接、镶嵌、肌理制作等多种辅助技法(丰富教学内容，达到较好的艺术效果)

4、总结与尝试探究阶段，

这一阶段是本课的难点也是本课的作业。 选择恰当的材料和工具进行再创作，大胆、自由地表现自己的内心感受。同学们可以根据自己带来的材料体验和感受：

(1)体验毛线、木制、绳线、牛仔布、易拉罐皮、皮革本身的材质美。(根据材质表现性格)

(2)感受材料特性与绘画的完美结合。(如表现思念可以通过与毛线的结合来渲染效果;表示刻骨铭心可选用易拉罐皮显得更加形象;碎花布可用来贴在送给女性的卡片里表示美丽、温柔、怀旧)

(3)灵活的运用立体构成的制作方法，充分挖掘学生的想像力和创造力，使动手和享受成功快乐联系起来。

学生制作，教师巡视并做相应的指导，制作中注意安全。(大约20分钟)

展示作业，让学生尽情展示自己创作的卡片。各小组选派代表发言，指明作品的优、缺点;然后互评;教师进行总评。

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