最近，北京某高校社会学硕士毕业生张晓娟，凭借本科时辅修的英语专业双学位，拿到了北京市某重点中学英语教师的录用通知，令周围同学羡慕不已。张晓娟从大二开始辅修英语专业，“那一段非常考验毅力的经历，现在看起来很值得。”

如今，不少大学生除了修读本专业外，还利用课余时间在本校或跨校辅修第二专业，以期成为“双学士”。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和腾讯教育，对1755人进行的一项调查显示，48.5%的人表示周围辅修过第二专业的人“比较多”或“非常多”。31.6%的人在大学期间选修过第二专业。受访者中，已毕业大学生占70.6%，在校大学生占13.3%。

仅22.2%的人认为大学生辅修第二专业出于兴趣

陕西某高校研究生杨婉从小酷爱文学，在高考时却以3分之差被调剂到哲学专业。大一时，她就琢磨要辅修第二专业，“哲学专业学生不如中文专业学生的市场需求量大，一些文秘、公务员等职位还限定中文专业。”杨婉的同学也纷纷辅修英语、会计、国际贸易等第二专业，“大家都是为了将来好找工作。”

本次调查发现，对于辅修第二专业的原因，80.9%的人首选“可以多一个文凭，好找工作”;50.5%的人表示“所学专业不理想”;46.0%的人认为是“跟风心理”;43.5%的人认为“可以学到有价值的知识，工作后用得上”;35.7%的人认为“第二专业报名门槛不高，费用低”。

值得注意的是，仅22.2%的人认为在校大学生选修第二专业出于兴趣。

据了解，从2001年起，武汉大学等湖北省七所高校的学生可以跨校辅修双学位，互相选修课程，实行学分互认等。此外，北京、上海、西安等地多所高校也根据学生就业需要，开设双学位的辅修课程。

首都师范大学教育政策与法律研究院副院长蒋建华认为，高校开设第二专业的初衷是好的。大学生刚入校时，往往对所学专业非常迷茫，自己感兴趣的专业又不一定好就业。辅修第二专业相当于给了他们再次选择的机会和新的发展空间。大学生愿意多学一些专业技能，是在就业压力下更加成熟和理性的表现。

“一些高校的双学位存在滥竽充数的现象”

“我辅修的英语专业开班时一共有5个班，但是到最后能坚持下来的人加在一起也不到一个班。”张晓娟说，辅修双学位要经历两年艰苦的周末上课的过程，有的同学辅修了外校的课程，周末就得“朝五晚九”来回奔波。而且，大三、大四时又会受到实习、找工作、出国等事情的干扰，所以中途放弃第二专业的现象非常普遍。不过，张晓娟认为，最主要的原因还是坚持学完的决心够不够坚定。

调查显示，58.0%的人认为大学生难以坚持完成第二专业的主要原因在于 “没有恒心”;55.0%的人认为是由于“实习、找工作压力大，时间紧”;49.3%的人认为“第二专业成为学校变相创收的方式”。

此外，选择“本专业内容繁重”与“学不到真正有价值的内容”的人分别占46.5%和45.1%，还有35.3%的人认为“社会对双学位认可度不高”。

“学生出勤率低，上课昏昏欲睡;老师照本宣科。”杨婉用“惨不忍睹”形容自己的辅修经历，“大家来自不同的学校，根本没法统一管理，老师也懒得点名，反正考试就是划重点背答案，混个通过并不难。”这与她想象中严肃的中文专业差距太大了，“要不是心疼学费，我可能也放弃了。”

厦门大学教育研究院郑若玲教授认为，大学生处于人生理想和职业规划的起步阶段，容易受周围环境影响。学生学习的自主性因人而异，高校开设第二专业的办学质量也因校而异。

“现在一些高校的双学位存在变相扩招和滥竽充数的现象，但这样最终会搬起石头砸自己的脚。”郑若玲说，有的高校很重视双学位的建设，管理制度非常健全，第二专业的教学质量就能得到有效保障，这样的高校社会声誉好，其双学位的社会认可度也高。

蒋建华认为，学位教育管理关键依靠高校行业自律。管理部门可以采取“柔性”的行政方式对其进行引导，社会可以实施包括舆论监督的多方面监督。他指出，在目前市场经济条件下，用人方反馈和市场评价是检验人才质量的标准，也是检验高校办学水平和教学质量的最有效手段。“文凭只是敲门砖，如果质量不过关，别说第二专业，哪怕第一专业也不行。”

调查显示，59.4%的人建议高校按照优势学科设置第二专业，而并非盲目开设;46.4%的人认为高校开设第二专业应提高门槛，比如组织考试等。同时，74.2%的人认为大学生应按照自己的兴趣选择第二专业;62.3%的人认为辅修需谨慎，应了解所选专业的真实情况;53.4%的人认为大学生应以成熟的心态完成自己的选择。