现在大学课堂上，做笔记的学生越来越少。一些学生用手机拍摄老师板书、PPT等教学资料，有的干脆用U盘直接拷贝老师的电子课件。

福州某高校机械专业的小李同学是“笔记拍拍族”。他说，“我们老师有时推导公式要写三四块黑板，一边听、一边理解，根本来不及记录。直接拍摄后在手机里看就好了，比随身携带纸和笔方便多了。”还有的同学认为，这种拍摄笔记的方式很“低碳”。

福建师范大学一位民俗学教授对学生拍笔记、拷贝电子课件的做法很反感，认为“这是人类的集体退化行为”。“我的课堂绝对不允许数码相机、U盘、手机等电子产品，连我自己也不用投影仪。”这位老教授说，“板书和笔记是师生在课堂上必不可少的要素。因为通过手写出来的东西带着自己浓重的主观感情，可能成为一种物质寄托。”他声称，现在投影仪流行了，不少老师图省事，制作一个PPT好几个班都能用，甚至可以用好几年。“授课时老师坐在椅子上翘起二郎腿，拿个鼠标一点了事，其实这是对学生的不尊重，也是对教师这个职业的不负责。人家都说老师的双鬓是被粉笔灰染白的，那你的双鬓是被投影仪投白的吗?”

老教授认为，学生抄笔记不仅仅是为了记录老师授课内容以应付考试，也是对学生速记能力、短时间内提取有效信息的能力、书写排版能力等综合能力的锻炼。

福建师大另一位文科教授对此表达了不同的看法：“我的课件不存在不让拷贝或拍摄的问题，因为我的课堂信息量大，同学们根本来不及记录所有笔记，让他们把课件拷贝回去再好好复习有何不可?用手机拍摄或者直接拷贝后打印出来看，岂不更加美观大方?”

福建医科大学的一位讲师说，“我的课件可以拍，但不能直接拷贝。再说我的课件上只有一些提纲挈领的东西，细节方面都是通过口头传授的。”

厦门理工学院一位副教授认为，理工科更加注重的是理解的过程，记笔记也是强化理解的一个重要阶段。例如公式推导就是环环相扣，同学们跟着老师一步一步地把推理过程写下来，不仅加深了理解，还可以防止走神儿。

福建师大的龚老师专门教学生如何制作多媒体课件。他说，电子课件和课堂笔记都是一种提高学生学习效率的工具。“多媒体时代的来临，电脑、投影仪等设备走进课堂是必然趋势。就像手机上网一样，既可以方便查找信息，也可以用来考试作弊，关键在于使用者是如何使用的。”

“上课拍笔记、下课印笔记、考试背笔记、考后扔笔记。”这是部分大学生学习方式的真实写照。“我们专业课的考试内容多半是老师笔记里原原本本的内容，背熟了，一般能得个80多分。”福建某高校二等奖学金获得者小陈告诉记者，“我们平时都在玩，只要考试前一个月疯狂地背笔记就可以过关，即便拿不了奖学金，至少也能保证不挂科。”

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