燕之行王维诗歌鉴赏？

《燕之行》是王维二十一岁时写的一首七言歌行体边塞诗，主题是歌颂一位将军的战功。

全诗二十四句，按照内容，可以分为三个段落。第一段四句，描写将军出征，君臣欢送的盛况。第二段八句，尽情地书写将军的英勇超群和为国杀敌的决心。此八句几乎句句用典故，写他不愿过安逸的生活，要去镇守边关，抵御外辱。第三段是全诗的高潮，诗人以夸张的手法，奇丽的想象，急促的节奏，具体生动的描写了将军率领部下艰苦行军，英勇作战的情景，是诗中精彩之处。

高考诗歌鉴赏答题技巧？

需要掌握的答题技巧较多首先，要明确诗歌鉴赏的目的是什么，是为了展现自身的文学素养，还是为了获取高分。其次，要理解诗歌的主题、情感和文学语言。这需要对文学常识和文学史有一定的了解。第三，要认真阅读题目，把握好答题顺序。通常包括审题、解题、归纳总结。最后，要注意答题技巧，比如对字句仔细解读、避免赘述、注重框架等。总之，高考诗歌鉴赏的答题技巧不仅仅是对知识点的掌握，还需要考生在实践中积累经验，逐渐形成自己的解题思路。

高考语文诗歌鉴赏做题技巧？

有一些技巧可以帮助做好高考语文诗歌鉴赏做题首先，要全面理解诗歌，包括诗歌的背景、形式、内容和主题等等，而不仅仅是诗歌本身表面的文字其次，要着重分析诗歌中的象征语言和词语，这可能需要一些文化知识和阅读经验此外，要善于运用推理、分析和比较等思维方式，并注重细节观察，在选项和诗句中发掘差异和联系在进行高考语文诗歌鉴赏做题时，需要在平时大量阅读与练习，加强对文艺作品的理解和分析能力同时，也需要注重平时积累和口语表达能力的提升，这对于答题时的表达和思维有所帮助

高考语文诗歌鉴赏答题技巧？

      高考语文诗歌鉴赏答题技巧可以从以下几个方面入手：

1. 诗歌类型与题材：了解不同类型的诗歌形式，如古体诗、现代诗、民族诗等，以及常见的题材，如自然、爱情、社会等。对于鉴赏题，首先要明确诗歌的类型和题材，从而准确把握其特点。

2. 诗句理解与解读：仔细阅读诗歌，理解其中蕴含的意境、主题和情感，并将其表达和展开进行分析。要注重把握诗句的词义、句法和修辞手法，挖掘其中的形象、声音、语言等特色。

3. 诗歌结构与语言：关注诗歌的构思、结构和发展，如创作手法、章节组织和语言风格。特别是注意审题关键词，如“描写”、“表达”、“比喻”等，有针对性地分析与解答。

4. 诗人背景与时代背景：了解诗人的生平、创作经历、时代背景等，对于理解和解读诗歌很有帮助。通过诗人的风格和题材偏好，可以更好地把握诗歌的意图和内涵。

5. 考前积累与练习：平时要多积累和阅读各类型的诗歌，了解不同题材和风格的诗歌作品。做一些历年高考的诗歌鉴赏题目，加强答题技巧和思维能力的训练。

       总体来说，要培养对于诗歌的审美能力，通过不断的阅读、鉴赏和实践，提高对诗歌的理解和解读水平。同时，要注重方法的灵活应用，综合运用各种分析手段，做到全面、准确地理解与解答。

高考语文诗歌鉴赏的答题技巧？

首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。

一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧　　

鉴赏修辞　　

比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用　　

比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。　　

作用：能启发读者想像，使文章更生动。　　

将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。　　

拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。　　

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。　　

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　

拟物（借物喻人）：　　

①把人比作物，或把此物当做彼物来写。　　

②把甲事物当成乙事物来写。　　

对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。　　

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。　　

二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧　　

第一种模式：分析意象、意境型　　

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？　　

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。　　

答题步骤：　　

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。　　

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。　　

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。　　

第二种模式：分析技巧型　　

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？　　

提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？　　

答题步骤：　　

（1）准确指出用了何种手法。　　

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。　　

（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。　　

三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧　　

1、提问格式：　　

⑴这首诗塑造了什么样的形象？　　

⑵试说说这首诗中的形象特点？　　

⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？　　

2、解答分析：　　形象（意象）：　　

A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；　　

B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；　　

C、景（写景诗或杂诗中的景象）；　　

⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。　　

⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。　　

2020年高考语文诗歌鉴赏炼句？

语文诗歌鉴赏炼句题一般情况下，我们可以先把这个句子的意思呢翻译出来，然后把这个句子里面比较重要的一些，像动词形容词名词等等，找出来再看看这个句子里面有着什么样的意象，叠加在一起给我们创造了一种什么样的意见，然后把这个句子所描绘的画面用自己的语言表述出来

高考语文诗歌鉴赏文本阅读答题技巧？

高考语文诗歌鉴赏是高考语文考试的一个重要部分，它需要你理解并欣赏诗歌的语言、技巧、主题和背景等。以下是一些具体的答题技巧：

1. **理解诗歌的主题**：诗歌常常通过描绘自然景色、表达个人感情、描绘社会现象等方式来表达主题。理解主题是阅读和回答问题的第一步。

2. **分析诗歌的语言和技巧**：注意诗歌中使用的语言和技巧，如比喻、拟人、排比、象征等。同时，注意诗歌的节奏、韵律和修辞手法。

3. **注意诗歌的背景信息**：诗歌常常涉及到作者的生活经历、时代背景、社会环境等，这些背景信息可以帮助你更好地理解诗歌。

4. **分析诗歌的结构和布局**：诗歌的结构和布局也是需要注意的地方，这可以帮助你更好地理解诗歌的主题和作者的情感。

5. **根据题目要求答题**：在回答问题时，要根据问题的要求来回答。如果问题要求你解释诗歌的主题，你就应该从诗歌中寻找和主题相关的信息来回答。

6. **保持开放的思维**：不要只从一种角度来理解诗歌，要尽可能地从多个角度来理解和欣赏诗歌。

以上是一些基本的答题技巧，希望对你的高考语文诗歌鉴赏有所帮助。

thesnowman诗歌鉴赏？

必须怀有冬日的心境,

方能领略眼前的万树一片冰晶雪白；

只有经受长久的严寒,

才会欣赏松枝银装素裹在斜阳中闪烁的光采；

寒风啸啸,落叶嘶嘶,

冬天的强音声震天外；

苍茫大地响起同一的奏鸣,

雪上的聆听者把悲情全都抛开：

自身虚无才能审视不存在的虚无,

自身不存在方可洞察虚无的存在.

白鹭诗歌鉴赏？

白鹭诗歌的鉴赏：

白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美。

此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

灵岩山诗歌鉴赏？

八声甘州·灵岩陪庾幕诸公游

吴文英（宋）

渺空烟四远，是何年、青天坠长星？幻苍崖云树，名娃金屋，残霸宫城。箭径酸风射眼，腻水染花腥。时靸双鸳响，廊叶秋声。

宫里吴王沉醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。问苍波无语，华发奈山青。水涵空、阑干高处，送乱鸦斜日落渔汀。连呼酒、上琴台去，秋与云平。

赏析：

　　这首词是作者游苏州灵岩山时所作。开头紧贴“灵岩”之“灵”字，说此山是天上星星坠落而成。“幻”字续写灵岩云树贴天，吴王建宫馆于此的史实。“酸风射眼”转写怀古之情，昭示出吴王之所以败亡的根源。下阕第一句，承上将吴王失败的原因点明，认为范蠡是明智的“倦客”。“问苍波无语”呼应开头，唤起今世之忧。接着感叹自己壮志未酬的哀愁。

　　这是一首怀古词。吴文英游灵岩山，见吴国遗迹想起了吴国兴衰的史实，联想到宋朝国事，抒发感慨而作此词。

　　这首词通过凭吊吴宫古迹，叙述吴越争霸往事，叹古今兴亡之感和白发无成之恨。上片怀古，下片伤今。吴与宋，时不同，事相似。一伤南宋偏安，恐蹈当年吴王夫差沉溺声色，先胜后败的覆辙。二伤一些仁人志士被迫引退。三伤作者自己，"问苍天无语，华发奈山青"。最后寓情于景，抒发自己内心的感慨。

　　作者改变正常的思维方式，将常人眼中的实景化为虚幻，将常人眼中的虚幻化为实景，通过奇特的艺术想象和联想，创造出如梦如幻的艺术境界。虚实相衬，沉郁苍凉，体现了作者在雕镂组绣以外的奇特才气。

　　梦窗词人，南宋奇才，一生只曾是幕僚门客，其经纶抱负，一寄之于词曲，此已可哀，然即以词言，世人亦多以组绣雕镂之工下视梦窗，不能识其惊才绝艳，更无论其卓荦奇特之气，文人运厄，往往如斯，能不令人为之长叹！