第一部分：单项选择题（12题，共48分）

题目

考察知识点

考察模块

试题分析

24

文化发展中关于文化创新的途径

《文化与生活》

本题围绕传统文化的继承内容，传统文艺的继承材料来考察学生文化发展的措施。通过读材料提炼关键词来调动知识。

25

教育在文化传承中的作用

《文化与生活》

本题围绕保护非物质文化遗产“京西太平鼓”这一时事材料来考察学生解读信息提炼知识的能力，选项中还增设了对基础知识的考察，帮助学生准确区分、排除错误选项。

26

物质与意识、

意识的能动作用

《生活与哲学》

本题以漫画题型来考察学生解读漫画的能力，本着漫画文字高于漫画本身的原则，注意理解文字的哲学寓意。设置的“知识点变式”选项要用哲学的思维和漫画所表现的价值观来理解判断正误。

27

尊重规律与发挥主观能动性、

《生活与哲学》

针对教育现存的社会问题为背景，理解材料，抓住提干中的关键词，运用基础知识排除设置的错误选项。

28

价值的创造与实现

《生活与哲学》

本题以小提琴家的成功演奏为材料提炼知识的能力，引导学生树立正确的人生价值观，运用基础知识排除错误选项，体现出政治学科培养青少年正确的情感、态度、价值观。

29

市场调节的局限性、宏观调控、社会再生产的四个环节

《经济生活》

通过现存市场流通环节的弊端和流通成本过高的问题考察学生分析解决实际问题的能力，注意抓住材料的关键词并运用图文并茂的表达来准确解决所描述的对象。

30

财政的收入和支出

《经济生活》

运用表格的形式考察学生获取和解读信息的能力，运用所学经济知识准确推理和探究事物之间存在的联系，特别注重数量和比重的区分，有一定的难度。

31

转变经济发展方式的要求

《经济生活》

本题以经济学科的热点，来考察学生对基础知识的准确理解和运用，较为容易。

32

政府权力的行使与监督、树立政府权威

《政治生活》

以政府集社会力量共同应对防止禽流感为材料考察学生对这一事件影响的理解，提炼有效信息区分错误信息，运用哲学的知识排除错误选项，体现了政治科目内模块知识综合运用的能力。

33

政府依法行政的要求

《政治生活》

以依法治国的要求来考察政府的依法行政，要求学生一定要认真审题，明确提干中的对象，排除错误的主体。

34

我国的民族区域自治制度

《政治生活》

本题以费孝通提出的“文化多元一体格局”理念内容为材料来考察学生对我国民族情况的理解，运用政治学科的综合知识来考察学生提炼和把握材料的能力。

35

法国政体的特点

《国家和国际组织》

采用话剧台词等活泼的形式来考察法国政体的主要特点，强调将具体知识与实际的生活情景相联系。

第二部分：主观题（7题，共52分）

题目

考察知识能力与范围

模块

试题分析

38（1）

描述图表

《经济生活》

本题通过曲线图的形式展示我国用水量的变化趋势，考生在描述图表时务必按照项目、变化趋势和相互间的对比来描述图表，避免遗漏。

38（2）

宏观调控

《经济生活》

宏观调控是历年考试的重点考察内容，考生应该掌握宏观调控的原因、手段及手段的运用原则、目标等相关知识，尤其是要注意将宏观调控的手段与所要解决的问题结合起来。本题的解答要将宏观调控的手段与所要解决的问题对应起来，而且要注意各个手段的作用机制。

38（3）

市场作用的弊端

《经济学常识》

配置资源的手段是《经济生活》和《经济学常识》的重要考点，也是考生难以理解的难点之一。本题选择这样一个选修与必修的结合点进行考察，在一定程度上降低了考察的难度，考生只需要熟悉市场的局限性、宏观调控的好处和必要性即可作答。

38（4）

公民参与政治生活

《政治生活》

本题以贴近政治生活的实际活动，以倡议书的形式，围绕经济时政热点资源环保为话题，考察学生灵活运用知识解决现实生活问题的能力，根据事例联想创新组织语言。

39（1）

哲学综合知识

《生活与哲学》

39题作为独立的哲学综合题，以新课标新颖的题型，围绕中国梦这一时政热点，通过阅读信息提炼、翻译知识的能力考察学生对哲学知识的理解和运用。学生要本着答题的要求做到理论和实际的结合，精确提炼有效信息。

39（2）

哲学综合知识

《生活与哲学》

本题属于认识类综合题，考察学生论述和探讨问题的能力，考生做到本题时应该从中国梦是什么、为什么要提出中国梦以及如何实现中国梦等角度阐述自己的观点并联系相应的哲学观点给出作答。

41

中华文化的包容性及其作用

《文化生活》

以博大精深、源远流长的中华文化为背景理解其包容性及其作用，考察学生对基础知识的掌握，较为容易。