◆天马行空的想象力◆

例题：作文1要求考生选择一位中华英雄，叙述和他(她)一起生活一天的故事，考生不仅要通过多年积累在一定程度上熟悉英雄事迹，还要依据经验、通过想象对人物形象进行再创造，这就为激发他们的丰富想象力提供了空间和舞台。微写作3要求以“圆”为题，写一首小诗或抒情文字。“圆”是具有一定象征意义的事物，考生需要通过想象唤发感受，抒发感情，表达感悟。

分析：一方面，青年人思维活跃，富于想象。另一方面，想象作为一种思维形式，具有极大的自由度。凭借想象力，人的思想才有无限广阔的活动空间，因而想象力又是创造力的基础。命题为想象力的驰骋提供舞台，既符合考查功能，切合教学期盼，更是适应了国家对创造型人才的需要。

建议：很多父母总是很直接地向孩子提问，或是很直接地告诉孩子答案，而不给孩子一个想象和思考的空间，这种直接性质的提问或是答案不利于孩子想象力的发挥。家长不妨经常向孩子提一些疑问，让孩子去发挥自己的想象力找到答案，或是架构答案。

◆扎实的阅读能力◆

例题：在现代文阅读中，第一板块为多文本阅读，选取以“汉字激光照排系统”为核心的论说类材料，侧重考查学生信息的提取、归纳、整合、概括能力，第四板块为文学类文本阅读，选取以“梅花”为主题的散文，侧重考查学生的理解、分析和鉴赏能力。

分析：两个板块形成一个整体，体现了《考试说明》中“能根据不同的阅读目的，针对阅读材料的特点，以灵活恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本”的考查要求。

建议：家长培养孩子阅读应有目的、有计划，由浅入深，循序渐进。同时，要在家里给孩子营造良好的阅读氛围，以身作则，做孩子读书的榜样，经常与孩子进行阅读的交流。