高中地理涵盖了自然地理、人文地理、区域地理三大板块，是一门介于文理的边缘学科，内容广、综合性强，由于其学科特点，决定了它的学习难度。离2014年高考还有16天的时间，为了能够取得理想的高考等级成绩，奋战在高三第一线的学子们除了要紧跟自己的老师复习，还可以在以下方面做一些努力，相信你们一定会取得高考的成功!

调整心态积极迎考

在《羿射不中》的故事中，后羿平日箭无虚发，可一天，夏王指着一尺见方，靶心一寸的兽皮靶子对他说：“请射吧!射中赏你万金，不中削掉你千户的封邑。”后羿听后射不中。其实高考也像后羿射箭，如果你患得患失，心念不静，也很容易适得其反。在考前复习的这段时间内，平静的心态、积极的策略尤为重要，心态决定成败，细节决定成败。

分析近几年高考，从内容上看以自然地理、人文地理为主;从形式上看多是图表题;从考核的目标和要求看，涵盖了考试能力要求的核心内容，考查了学生的思维过程，即审题、发现和分析有效信息，联系背景知识进行推理、判断、分析、综合、比较等说明问题和表达结论。

因此，在临考的日子里，切忌紧张、焦虑、浮躁和缺乏自信，应该调整情绪，保持平和的心态，既不必追悔过去的错失，也不必预测考试的结果。根据高考试题的特点，认清自我，挖掘潜力，力争在原有的基础上有所发展，尽量将容易题和中等难度题收入囊中，对高难度题尽力而为，有所突破。

归纳整理查漏补缺

高考将至，在最后阶段，不宜也没有时间对所学知识再一次全面重复，而应该对照考试说明中的考试要点与要求，通过回归课本对知识再归纳再整理，构建地理的知识网络，使地理知识在头脑中有序存储，同时找出薄弱环节，查漏补缺。要充分利用在复习过程中做过的练习和考过的综合模拟试卷，它能反映出你在哪些概念的理解上存在问题，哪些规律还没掌握，哪些原理还不会应用。

在复习时还须注意以下问题：

①自然地理部分(地球运动、天气与气候、陆地与海洋是核心要素)偏重原理、规律的运用，要学会地理的思维方法，掌握地理原理、规律，并运用这些原理和规律分析、解决实际问题。建议自然地理复习重在自然地理原理规律的理解、地理要素分布规律图的落实;注重文图、图文和图图之间的转换，如光照图问题，课本上给出的是典型的侧视图，复习中要注意俯视图、立体图、圆柱投影图、分解图、局部图的变式;另外很多自然地理事物与现象都必然有其形成的原因，复习中要从成因入手分析要点而不是单纯的靠背记来完成。

②人文地理部分(区位选择是核心原理，人口、资源和环境问题是核心要素)偏重观点、方法的运用，应结合实际进行评价和反思，要注意培养知识迁移的能力。重在答题要点的背记、人文地理观点要落实教材，切忌掺杂自己的思想，切忌钻牛角尖。很多人文地理问题可以用模型套用，复习中注意整理归纳建立模型，考试时临场灵活应变，恰当套用，就能收到事半功倍之效果。如影响农业区位因素有：地形、气候、土壤、水源、市场、科技、劳力、交通。那么遇到问题只要综合题目的情景假设、考点的地理环境，然后因地制宜地去套用平常建构好的模型就能够轻松拿分(这里强调灵活运用，因地制宜，切忌死记硬背、生搬硬套)。

③区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能，基本概念的理解运用，要学会运用系统地理(自然与人文)的原理进行分析，提高综合思维能力，重在地理定位和区域地理特征。区域的地理定位要以特殊位置的绝对定位为主，辅以周边区域的相对定位，建立自己的覆盖全球的地理定位方法，应对高考题中常见的定位问题，尤其要关注我国的区域定位。例如在复习时要注意以下几个重要的定位点：北京(116°E、40°N)、杭州(120°E、30°N)、海口(110°E、20°N)等城市以及90°E、110°E、120°E等经线经过区域。设置主线，串联相关地区国家，总结相关区域地理特征。

复习的基本指导思想：以区域地理为基础，以区域地图为依托，以地理原理为工具，在可持续发展思想的指导下，综合自然与人文因素，抓住“环境特征”的关键，进行区域的开发与整治(经济与环境)。

④图表材料的判读，要学会从中提取有效信息，并对材料进行分析归纳、总结，最后结合问题组织答案。

适当训练强化技巧

定时适量做题，有的放矢，查漏补缺，对自己的薄弱环节可以有意强化训练;翻阅以前做过的试题，重点抓一些典型题目，有代表性的题目;做过的题自己分类归纳，相关问题“并案处理”。

面对试题时，先不忙于下手。审题是第一，审题不失误就是成功，审题是最重要、最关键的，审题决定成败。审题时不要怕麻烦，也不要怕浪费时间，用手中的笔，在试卷上将关键信息画线、画圈等，提醒自己不要掉入陷阱。审题后思考：①考什么?即明确考点;②在哪里?到记忆仓库中、货架上(知识网络)找;③怎样阐述的?回忆书中是如何阐述、描述的;④如何表述?知识迁移、无缝对接、按照要求、规范表述。最后在分要点答题时，可以先在草稿纸上草拟要点，然后在规定的答题区域内用简洁规范的用语，端正、清楚地书写表述。

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