【语文】材料作文“留学生刺母案” 2011高考猜题
【作文题干】
阅读下面的文字，按要求作文。
今年4月，在上海浦东机场，发生了一个真实的悲剧：赴日留学生汪某因学费问题，与前来接机的母亲发生争执，拔出水果刀连刺母亲9刀，致其当场昏迷。日前，这个悲剧又出现了“反转”情节：原本在亲戚口中，存在不打工光“啃老”、要求无法满足会动手等毛病的汪某，时隔几天，忽又成了汪母及亲属眼里“勤勉、懂事，知道给家里分担压力的好孩子”。
请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【猜题理由】【考点、热点】
高考作文有一种声音，要始终关注现实生活，远离甚至悖离生活的话题，应当也必然被高考命题所扬弃。作文当然要引导考生关注社会、人生，思考自我的健康成长。并且这个轰动社会，给人们以沉重反思的材料更应引起我们的注意。
【构思点拨】
“刺母案”虽然是一个极端案例，但行凶者那残忍的9刀，不仅刺伤了含辛茹苦的母亲，也刺中了我们社会的一些软肋。面对“刺母案”，人们不得不思考这样一个“悖论”：母亲的爱，为什么结出了恨的恶果?是过分溺爱结出恨的恶果!畸形的爱、糊涂的爱、错位的爱，往往是悲剧的源头。由此我们也可以谈我们的教育问题，我们的教育目的是什么?应该如何培养一代新人?同时还可以谈及略了孩子心灵世界的塑造、心理问题的解决问题。
【名人言论】
1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
2.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
3.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦
4.教育是根本大计!——托里斯夫
5.“子孙若如我，留财做什么?贤而多财，则损其志。子孙不如我，留钱做什么?愚而多财，益增其过。”---------林则徐
6.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。——艾涅斯库
7.“国计已推肝胆许，家财不为子孙谋。”——罗隐
8.对于幼苗，剪枝和施肥同样重要——左伊默
9.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知
10.惯子不孝，肥田收瘪稻。——谚语
【最新素材】
1.“刺母案”虽然是一个极端案例，但行凶者那残忍的9刀，不仅刺伤了含辛茹苦的母亲，也刺中了我们社会的一些软肋。实际上，类似事件也有发生，诸如8岁乖儿子因争吵欲掐死母亲、23岁青年杀死双亲后还去网吧上网、名牌大学毕业生因母亲干涉自己“人生的选择”挥刀弑母等。在某网站关于“刺母案”的网络调查中，近四成网友认为这是中国教育问题的体现，还有将近半数的网友认为这一事件绝非个案，而是源于社会问题。
2.2010年度，我国出国留学人员总数达28.47万人，留学生的自费比例越来越高，留学低龄化趋势越来越明显。一项针对留学澳大利亚的中国学生网络调查显示，留学生因业余时间无处可去而常以网络和影碟打发时间者占26%;找不到倾诉对象和途径的占17%;学习、工作或经济压力大导致失眠者占16%。自认为“吃得好睡得好，心情畅快”的，仅占被调查者的7%。
3.我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动?”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。
4.现在的社会上，独生子女已经越来越多，20世纪70年代,我国提倡“一对夫妇，只生一个孩子”的政策，来控制人口快速增长和提高人口素质。现在城市百分之九十,农村百分之六十以上家庭都是独生子女,因此独生子女的成长引起了关注。家长们越来越宠爱这些只有一个的儿女。家长们的普遍观点是，要给孩子在智力上提高，只有学习是最重要的，品德、体育根本不必放在心上。家长们彻底错误了，这种想法给孩子们幼小的心灵埋下了祸根。
5.有个故事，说是一个十来岁的孩子，一次与同学在外面吃饭，吃到鸡蛋时，他说这里的鸡蛋不好吃，和家里的不一样。问他怎么不一样，他说是太硬了，家里的鸡蛋是白皮的，很软，拿着就能吃。原来，他父母一直把鸡蛋剥了才给他吃。
【写作范文】
别让关爱成悲哀
面对“刺母案”，人们不得不思考这样一个“悖论”：母亲的爱，为什么结出了恨的恶果?人们不能不为汪母对儿子的深爱而感动，她以并不富裕的家底、每月7000元的收入，苦苦支撑着儿子每年8万元人民币学费、开销30—40万元人民币的华丽留学梦，甚至在儿子连刺她9刀之后还是给予原谅，希望社会给孩子机会，把“可怜天下父母心”演绎到了极致。
这是不是一种爱?若是，那么别让关爱成悲哀!
或许，问题恰恰出在这过于沉重的溺爱。不少人痛惜地表示，该案例呈现出“中国式家长”的悲剧。汪母的心理和做法，和许多父母一样，“再苦也不能苦孩子”，这本无可厚非，但关键在于凡事都应有度，量力而行，并且真正有利于孩子成长。一般的家庭条件，高昂的留学消费，五年的漫长时间，这本身就不是一个理性的选择。母亲把生活的艰难全扛在肩上的同时，也消减了孩子体验人生、认识社会、感知责任、磨练意志的机会，缺乏“苦其心志、劳其筋骨”这样的成长课程的修习，造成孩子自理能力和心理承受能力非常脆弱。
这当然值得社会反思，更值得我们这些做父母的和做子女的人来反思，反思在教育上，到底父母应该给予孩子什么?而孩子应该如何看待?或许给予的越多，得到的失望也会更多。如果任由对孩子言听计从百依百顺，到头来可能仅仅为了一点点、一次不如孩子意，就会得到孩子的怨恨，难道这是爱吗?连自己的母亲都可以往死里刺，让人情何以堪?
更重要的是，这样的溺爱，忽略了孩子心灵世界的塑造、心理问题的解决。就已经披露的案情而言，汪某可能存在调试心态、控制情绪等方面的心理障碍。遗憾的是，母子之间一直未能有敞开心扉、解开心结的交流沟通，使得消极情绪一直处于积累状态，成为一颗可怕的“定时炸弹”，汪某拔刀向母之时，就是这颗“炸弹”的启动之时。专家指出，溺爱和棍棒都出不了孝子、才子。爱不是罪过，但畸形的爱、糊涂的爱、错位的爱，往往是悲剧的源头。
别让关爱成悲哀!
【简评】
作者紧紧抓住材料中“溺爱”这一观点，联系实际，给我道出别让关爱成悲哀这一观点，进而道出畸形的爱、糊涂的爱、错位的爱，往往是悲剧的源头。语言平实有力，观点鲜明，材料在作者的笔下运用的淋漓尽致。