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2012高考各科目复习有哪些方法?

编辑:sx_wangha

2012-04-05

 【读者按】离高考最后两个多月的时间里,应该怎样复习?根据考纲,又有哪些考点值得考生特别关注?精品学习网高考网编辑了“2012高考各科复习方法”,希望对广大考生有所帮助。

语境 语汇 语篇 语感———英语备考建议

分析近几年我省的英语高考试卷,不难看出试卷命题一直遵循突出语境、注重语篇、强调语用等原则。因此,在最后两个月的时间里,考生们更要有针对性地把握好“语境”、“语汇”、“语篇”和“语感”四个关键词。

一、语境

“突出语境”,在清晰、明确的语言环境中,考查运用英语的能力,是这几年浙江省高考英语试卷的鲜明特点。

分析以往试题,我们可以看到,即使是在单项选择题的“纯语法”题,如时态语态、非谓语动词和句式结构的考查中,命题者也会使语言背景凸显出来,使考生很容易找到切入点答题。在完形填空和阅读理解两个题型中,对语境理解的要求更加明显。大多数的题目需要结合上下文提供的语境才能解答。因此,考生在答题时,要把“逻辑意思”放在第一位,首先要把题干的语义弄清楚,然后根据上下文,结合英语的语法规则、固定搭配等因素选择最佳答案。

二、语汇

试卷的词汇量在逐年稳步增加。根据我省今年《考试说明》的词汇要求,较去年又增加了100个,达到2800个单词。同时,词汇能力———包括正确使用词汇,根据上下文和构词法猜测词汇等能力要求也在提高。从近几年的高考答题情况分析中,可以发现词汇问题是制约考生成绩提升的一个“瓶颈”。由于词汇量的限制,对词汇理解的不到位等原因,许多考生在答题时出现“看不懂”、“理解错”、“写不出”等问题,从而导致了严重的失分现象。

因此,考生要在横向扩充词汇、解决试卷词汇认知的同时,纵向加强常用词的使用,满足词汇辨析和书面表达灵活使用语言的需要。考生不仅要熟悉《考试说明》中的所有词汇,了解其词义,还要关注一词多义、一词多词性、习惯用语和固定搭配等现象。同时,考生还要学会正确使用单词,分辨同义词、近义词之间的细微差别,排除母语对英语单词理解的干扰。

三、语篇

除了单项选择之外,高考试卷都是以“语篇”为单位的。不论是完形填空、阅读理解、短文改错,还是书面表达题,都是在语篇的意义上考查考生的语言能力:或运用词汇,或搜寻信息、处理信息,或查错纠错,或造句谋篇。

以近几年的完形填空为例,70%左右的空格都需要跨语篇求答。因此,完形填空题已不再是单纯同义词的辨析,更不是语法考查,而是大跨度的词汇在上下文、左右句中寻求“正解”,进行语篇上的思维考查。

这些年的阅读理解题,题材、体裁多样,选材更趋于现代化、生活化、知识化,突出实用性与时代性,关注社会和人文现象。同时,从去年开始,对文学作品的理解,成为我省高考英语卷的创新和特色。对此,考生要特别重视。在复习最后阶段,考生可通过课外泛读,加强英语文学修养和文学作品的鉴赏能力,以适应文学作品阅读的要求。

短文改错题虽说主要考查学生的词法和句法知识与能力,但从这几年的高考试卷看,如果不注重语篇,分析上下文的逻辑关系,就很难得到高分。

四、语感

语感是通过语言实践培养的,是人们对语言的直接自主感受,对英语语言规则和语言组织方法的掌握和运用。可以说,英语学习的目的是形成“语感”,考试时出成绩很大程度上也靠“语感”。

阅读是增强“语感”的有效方法。培养语感,可以从四个方面着手:1. 加强阅读训练,增大语言实践的量;2. 多朗读,多背诵,培养善于积累的习惯;3. 多运用英语,养成用英语思维的习惯;4. 勤于动手,在写作训练中发展语感。可以这么说,每天宁可少做一些题,也要保证多读、诵记和实践一些好的语言材料。当英语真正变成了自己的语言,何愁高考时不能信手拈来?

另外,值得一提的是,考生必须牢记:若要在考场上能够正常或者超常发挥,必须掌握各种题型的应试策略。因为任何一门学科的考试都会有自身的规律和特点。如果能够根据这些规律和特点总结出一些方法和规律,并将它们应用于训练和测试中,定能收到事半功倍之效果。反之,做1000题和做100题的效果不会有多大差别。在最后两个月内,考生尤须完善自己的解题技巧。

回归课本 构建脉络 学会感悟———数学备考建议

我省的高考数学命题一贯遵循《考试说明》,可以说,复习方向很明确,但由于高中数学知识量大、内容抽象,数学思想方法的掌握需要考生反复感悟。尤其最后的复习阶段,考生要注意落实真正形成自己的知识、能力和方法。

回归课本,落实“三基”

高考考查的是学生对知识的整体把握和驾驭,所以形成牢固的知识基础非常必要。高考试题中有相当一部分试题是对“基本知识”、“基本技能”、“基本方法”的考查,考题往往是对课本原题的变形、改造及综合,所以认真理解数学概念、强化记忆数学公式,把重点放在掌握知识及解题方法上,经常选择一些针对性强的经典题目强化训练,使基础知识系统化,基本技能、基本方法熟练化,是复习应考的基础工作。

努力构建自己的知识脉络

高中数学的知识量大,一些概念、公式和方法会慢慢遗忘,所以,在目前这个阶段,就更应该回顾课本、学习(课题)笔记和纠错本,尽可能地巩固自己的知识点。如加大横向关联内容的联系,重视搭建自己的知识结构桥梁。不能照搬别人的经验,因为每个人的实际情况不同,别人的知识结构对你的帮助不大,所以这就需要我们在落实“三基”的基础之上构建自己的知识脉络。要注意思考能把前后知识串联起来的问题,这样的问题思考得越多,对课本前后贯穿的内容越系统,对知识点的把握就会越准确,思考问题的时候也就越全面。

勤于思索,善于思考

高中数学还应该注重数学思想与方法:如数形结合思想、函数思想、图形运动思想等,在最后阶段的复习中,要善于学习老师关于数学思想方法的评讲,自觉地、尽早地领悟数学思想方法,以综合能力为重点和难点,强化训练,使解题策略与方法明确化和系统化。

学习数学要勤于思索,善于思考。其实经过思考就会发现不同专题间的解题思想是差不多的。做题不在多,而在于精,更在于做题过程中的分析。虽不一定要求什么都能够举一反三,但至少这道题目你得吃透了。对于计算的每一个步骤你都可以讲出来为什么要这么做。这样,才能有做题的效果。

解题追求简单自然

我们必须珍惜做每一道题的机会,哪怕是一道在你看来再简单不过的题目。我们需要的是,能马上想到用最基本的方法去解,即使这个方法需要烦琐的计算步骤。先把基本功练好了,再去领会技巧,这样,解题速度虽然开始会有点慢,但后面就会快起来的。而且,这样也保证了一定的准确性。

不要刻意去追求解题技巧。要提高做题的效益,学生必须多思考,不能为了做题而做题。同样一道题,做完后不妨换个角度再思考一下,问问自己“这样做合理吗,有更合理的解法吗”,逐渐地,适合自己的解题技巧可能也就形成了。

及时总结,查漏补缺

做题是培养能力,寻找自己的弱点和不足的有效途径。对我们最有价值的试题往往不是我们能做得好的题,而恰恰是我们力所能及但又做错的、做得不自然的试题。要及时纠正错误,总结经验以免再犯,并将自己在平时练习中容易出错的地方记录成册,经常翻阅、提醒自己。在做题时,如果发现自己的知识系统中有明显的漏洞,就要及时弥补,绝不可掉以轻心。

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