【校方】

不分文理科，提供“全营养”教育

对于高考科目减少，全国人大代表、北大附中河南分校董事长李光宇说，将来高考可能只考语文、数学等，英语则实行考级制度。

“高考科目减少，考察的内容可能并不少。”李光宇说，比如美国的SAT通用考试，虽然只包括阅读、写作、数学三部分，但数学也要求学生有一定的阅读能力，写作中也渗透了历史、地理等知识，对学生的考察是全方位的。

李光宇说，英语纳入社会化考试后，可以实现“一年多考”，这样将大大提高高考的公平性，降低偶然性。文理不分科能给学生提供“全营养”式教育，更有助于人才的全面培养。

对于文理不分科会增加学生负担的担心，李光宇表示，取消文理分科后，会在学习内容、总量和分数上进行控制，许多科目的考察内容可能渗透和包含在几个主要科目中。当多考变一考、一考多用变成现实时，学生们的学业压力也会有所减轻。

学业水平测试“身价”有望陡升

在河南省实验中学老师李功毅看来，高中学业水平考试不仅是学生高中毕业的“通关”考试，更是学生高中三年学习成果的体现。

《决定》中提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，意味着学业水平考试“身价”将大增。

高校在选拔学生时，如何体现学业水平考试的“地位”呢?李功毅分析认为，可能会有三种模式。

“一是学业水平考试成绩可以按比例折算成一定的分数。”李功毅说，高考总成绩可以是“高考成绩+学业水平考试”，两种按某种比例进行分配，“二是将学业水平考试成绩换成一定的等级，作为高校录取的一个重要‘指标’。”

另外，高校还可以自行决定学生学业水平考试的运用，如大学物理专业的录取，可参照学业水平考试中物理与数学的成绩，或者允许学生自行选择几门最为优秀的学科，提供给高校作为选拔依据。

“高中期间的社会活动表现和平时的成绩，可能都会决定你上什么大学。”李光宇说，他曾在美国纽约的高中考察时发现，学生非常重视平时的社会活动等，这些可能在他们申请大学时起到重要作用，“未来我们将有望实行这种多元的模式”。