数学大组长游泰杰教授：难易程度适中

2014年的高考数学试题(文、理)符合考纲要求，体现了新课改的理念，导向正确，难易程度适中，符合选拔性考试要求，适合我省实际教育水平。

题型和内容基本稳定。试题主要变化表现为概率题改为统计题，并与现实生活及社会问题相联系，主要考查学生对相关数学知识的掌握情况及获取信息、处理数据、利用结果的能力，体现了大数据时代的鲜明特征。

从目前情况看，二卷得分有可能超过去年，但得分情况仍然很不理想。

1.文理完全相同的解析几何题并不难，但文科考生却有相当多的人放弃作答，零分率比较高;理科考生得分也很低。

2.统计题是文科考生得分超过一半的唯一一个大题，该题的作答不像传统数学题那样要求严格的逻辑推理和灵活的变形、计算，而带有更强的描述性，更切合文科考生的能力特点;但理科考生在试题提供相关公式的情况下得分很不理想，反映出其计算能力需加强训练。

3.文科考生零分率比较高的题目多达三个，表现出很多文科生放弃对大题作答，就连相对较简单的三角函数题(第17题)的零分率也较高。

4.“三选一”题理科生选择参数方程的比例大幅增加，符合该题较易得分，得分率也较高的导向。但文科生各题选择差异不是很大，有部分考生甚至并未选择。更为传统，更为基础的平面几何题得分很低，选择人数也最少。

5.学生基础知识掌握不好，如概念模糊，公式不准确等等;基本能力也有所欠缺，如计算能力较低，初等函数的求导运算等也不理想。

结合近两年评卷情况，建议重视对选学的新知识的学习，譬如极坐标、参数方程;要强调“概念”就是最基本的知识，加强基础知识的教学、强化基本能力(特别是计算能力)的训练;重视逻辑推理能力的培养和训练，不能忽视推理过程的规范化要求;加强对答题策略的宣传和指导，努力提高得分率。文科生不能放弃对大题的作答，至少应该尝试各大题的第一问。