二、复习方法

（一）每天清账不留死角

在本学期的复习中，不少学生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，建议学生在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障

（二）单词不宜“死记硬背”

单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。有的学生经常抱怨：我今天早上记的几十个单词，过几天后都快忘记得一干二净了。能“过目不忘”的奇人确实太少了，任何人都无法逃脱遗忘规律，但我们可以和遗忘作斗争。学生必须坚持每天记单词，给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆，做到“温故而知新。”

然而，对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：其一，可以从构词法上记忆。比如记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。其二，可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humor”来记忆“sense”这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost。

学生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。同时，记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆，最忌讳将单词记忆和单词在句子中的运用脱离开来，那样势必记不牢。如复习suggest一词时，马上想到suggest doing结构，suggest that sb.(should) do sth. 结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

在复习词汇时，学生还要学会运用工具书自主学习与自我总结。通过自主学习与自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something/doing something，而在“mean to do something”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest(建议)，insist(坚持要求)，demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都要should型虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb. in。归纳复习之后，要作对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。