高考化学全年复习方法

“兵马未动，粮草先行”。短短一年的高三化学复习，要想在六月的高考中取得好成绩，必须先做好复习计划。下面我结合自己多年的高三教学经验，谈谈高考化学全年复习方法。 1.要把握好复习方向。 教师要研究本省的化学高考试卷特点，全国化学教学一个标准即中华人民共和国教育部颁布的《普通高中学化学课程标准(实验)》，一个大纲《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，但各省进入新课改时间不同，课程教学要求不同，《考试说明》有很大差异，尤其是试卷形式不同。 教师要充分把握这些变化，以《考试说明》为依据，以高考试卷为导向，以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性，以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点，抓落实，以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，重点突出，讲求实效。 (1)注意研究高考试题 高考试题无疑对中学教学起到一定的导向作用，因此高考试卷是一条首要的信息渠道。高考试题只有自己亲自做一做，才可能获得一定的感性认识，透过试题领会其潜在的导向，达到理性的升华，从而促进自身教学思想的转变，自觉矫正思路。如江苏高考在五年五变之后，新课改维持了5年稳定，试卷基本定型，一些题型是固定的，重复率几乎100%，如化学与生活、离子共存、阿伏伽德罗常数、离子方程式正误判断、氧化还原反应方程式、溶液中离子浓度大小比较、化学实验操作、有机物结构与性质合成、元素周期表推断、电解池与原电池、化学反应速率化学平衡等„„，而有些题则逐渐淡去，如填空题中的元素化合物的框图题，物质结构部分内容选择题中不再出现。 (2)关注新大纲、新教材的导向  新大纲、新教材是教育改革的载体，高考命题也会受其影响。新大纲、新教材有了一些明显变化：第一增加实验比重;第二由只重视知识的传授向更重视知识传播过程中渗透化学思想、方法的教育;第三增加了研究性学习的内容。我们要根据新大纲、新教材的这些特点，注意调整高三化学教学的思路，合理安排各部分知识的复习时间，加强方法论指导，强化和优化学生的参与意识、研究意识、强化理论与实际的有机结合。 (3)充分发挥各种信息的引导作用 除高考试卷、新大纲和新教材之外，其他的信息渠道还有名师讲座、专业杂志、名校试卷、互联网等，此外从大会交流、小组讨论活动中都可能获得有价值的信息。兼听则明，偏听则暗，只有注意广泛收集信息，才能站得高、看得远，才能尽快适应高考改革的需要。要真正发挥信息的指导作用，教师还必须加强自身的学习，加强研究，主动思考，提高在各种信息面前的判断能力，去伪存真，去粗取精，为我所用，切实使教学对路。    2.要提前做好复习计划 高考如战役，中学化学学科知识的学习在高二就结束了，高三的化学教学不再是培养化学学科素养，而是复习迎考，为了取得高分，所以制定好复习计划很重要。 一般高三化学复习的惯例是一轮基础知识复习阶段，二轮分块专题复习阶段，三轮综合模拟训练提升阶段。 第一轮：分章复习。(大约一个学期) 本轮是巩固基础，也是复习的重点。在学完整个高中化学课的内容之后，按照高中课本先必修后选修的内容，逐章进行复习。不能只单纯的照课本内容简单复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一章的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清课本章与章、节与节，以及章与节的知识联系与区别，全面抓好知识点和考点。同时，针对以上所讲，为学生设置一些针对性的练习加以理解与巩固。另外，在分章复习期间，主要引导学生看好课本，用好课本，要求学生做到课本随身带，即练题时遇到的问题和漏洞随时拿出课本进行对照和补充。在以往的教学中，尤其是高三复习，有些同学对课本重视不够，认为课本上的知识我全会了，它特别肤浅，没有必要去研究。其实，这种做法是错误的。最近几年高考化学卷贴近社会、贴近生活、注视环境、体现以人为本的原则。而这些，无不是以教材为依据，教材就是考卷的指挥棒。阅读书本的目的不仅仅是让学生记住某些知识、结论和方法，更重要的是引导学生学会思考、质疑。遇到问题多问几个为什么。近几年高考卷都是以课本为素材，特别是实验。所以教师应该引导学生深入挖掘。

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