【读者按】在最后阶段,还要坚持每周一篇作文,强化开头结尾的片断训练,以使自己保持活跃的思维和良好的语感;坚持每天阅读短文,开阔视野,积累材料,熟悉章法。在记叙、议论、描写、抒情中,选择好自己所擅长的文体,加以强化,突出文体特征,而对那些把握不大的文体不要在高考中贸然尝试。在语言表达上要注意突出自己的亮点,如词语的准确、鲜明、生动,多种修辞手法的运用,句式的灵活变化,名言警句的活用等。
在冲刺阶段,还必须注意认真梳理自己的思想与生活,找到自己的特色。对自己读过的书籍,平时积累的精彩篇章,自己经历过的事情,听过、见过的令人心动的故事,自己或者同学写过的好的文章等,都应该积累汇总起来,存入自己的素材库。只要题目允许,在考场上,就要用己所长,用自己独有的题材、熟悉的文体,展示自己的特色。在审题准确、立意恰当的基础上,记叙文要在情感的真挚与题材的独特方面,议论文要在说理的深刻与事例的新颖方面多下工夫,这是突出作文特色的基本策略。
两种心态需要调整
心态一定要端正。目前学生中容易出现的两种心态最要不得。
轻视放松心态要不得
这些学生认为自己的语文一直不错,是强科,很想利用最后的时间补习弱科,整体提高。这种想法可以理解,但实际效果常出问题。其实,他们的语文成绩较好是长期认真努力的结果,如果思想放松,用力不到,成绩必然下滑。特别强调,由于受试卷编制者思维高度、知识视野和理论水平等因素的限制,平时所做的练习试题和模拟试卷总带有许多的不足,与高考试题有较大的差距,所以单纯地以几次考试就认定是强科而放松复习,确实带有极大的盲目性和危险性,这也是许多考生高考时出现成绩明显下滑、强科发挥不理想的潜在原因。
学语文无效需调整
这类学生认为自己语文课也听了,练习也做了,但分数总是徘徊不前,学不学语文作用不大,还不如用这些时间和精力去抓抓强科更有效益。
其实,这些学生成绩徘徊不前的关键原因常常是如何听如何做上出了问题,主要表现为听讲时不能专注认真,反思内化,训练时不能查缺补漏,及时强化。如果在最后阶段注意改正这些不足,上升十几分二十多分仍大有人在。
例如,有一名考生平时语文90多分,最后阶段他注意认真领悟老师的解题思路与规范,加强了作文的审题训练和材料积累,高考时语文得了121分。还有一名艺术生,去年高考语文68分,复读时语文总是70多分,在最后阶段强化了字形、病句、文言文阅读和作文的审题、语言等内容,第二年高考语文得分96分。平时较弱,提升的空间就更大。聂老师说,总之,希望所有的考生在最后阶段,都要高度重视语文复习,扎实认真,全面细致,紧跟教师的教学安排,在综合训练中发现存在的问题,用单项训练进一步强化提高,查缺补漏,勤于反思,确保高考时语文能够开门红。 相关推荐: 更多内容进入:
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