【编者按】精品学习网高考频道为您带来2012年福建高考化学学科考试说明的相关信息,供大家参考。
2012年福建省高考《考试说明》理科综合化学科与2011年相比有什么特点和变化?
答:今年高考理科综合化学科的命题指导思想、试卷结构、试卷难度等方面与2011年总体保持一致,没有大的变化。化学考试范围仍然延续2011年的必考内容和选考内容。必考内容涵盖必修模块化学1、化学2和选修模块“化学反应原理”的内容。其中,必考内容包括化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础等五个方面;选考内容涵盖选修模块“物质结构与性质”“有机化学基础”的内容,考生从中任选一个模块考试。但与往年不同,在化学实验基础部分,今年首次明确强调掌握22个实验内容,其中化学1模块9个、化学2模块7个以及选修模块“化学反应原理”6个。此外,在题型示例和参考试卷部分,用去年高考试卷中出现的新题型替换了以前的旧题型。体现了以稳为主,稳中求新,稳中求变。
下一阶段高考化学复习的策略是什么?
答:首先,学生要研读《考试说明》,以《考试说明》为基本框架,以教材为基础,熟练掌握化学知识点,总结知识网络,使知识系统化、完整化、条理化、能力化。 其次,要把握重点,突破难点,关注热点。要关注《考试说明》中那些不变的知识点,它们一直是学科的主干知识,也是复习的重点。要对自己不熟的难点想办法攻克,同时关注生活中与化学相关联的新闻事件,这些素材都有可能成为高考考题。 第三,加强实验的复习,《考试说明》中所列的22个具体的实验内容,要逐一排查和回顾,不要遗漏。化学实验虽然年年考,但它一直是学生“最熟悉的陌生人”,每年答题情况都不太理想。分析这几年的实验题,大多来自于课堂的演示实验和学生实验,建议学生要回归课本,弄清实验的原理、目的、要求、步骤、注意事项等实验基础知识,并能举一反三。 第四,虽不赞成题海训练,但学生也要有一定量的练习,从练习卷中总结思路、方法,而不能“光练车,不看路”,尤其要注意总结在解题时的逻辑推理过程。
高考化学复习过程中考生应重点关注的主干知识有哪些?
答:考生应该重点关注的主干知识有以下几点: 1.氧化还原反应的相关概念和应用 2.物质结构、元素周期表中“位-构-性”的关系 3.阿伏伽德罗常数与推论 4. 盖斯定律与热化学方程式 5.离子的鉴别与离子共存 6.溶液浓度、离子浓度的比较及计算 7.pH的计算 8.化学反应速度、化学平衡 9. 沉淀溶解平衡 10.电化学知识 11.盐类的水解 12. 常见元素(钠、铁、铝、铜、碳、氮、硫、氯、硅等)及其化合物性质、 13. 有机物(甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、糖类、蛋白质等)的简单性质 14.化学实验 15.化学用语 16.化学计算等知识
第二轮复习如何依据《考试说明》,查缺补漏,全面落实知识点?
答:回归课本,全面落实知识点。课本不仅是知识与方法的重要载体,也是产生高考题的主要来源,离开课本的复习必然是无源之本。建议按照《考试说明》要求逐条对照落实好课本上的每一个知识点,研读的方法可以按《考试说明》要求把课本内容进行分块研读,便于重点突出。例如:
第1块、元素及其化合物,主要内容是典型的金属(Na、Mg、Al、Fe)和典型的非金属(H、O、S、N、P、C、Si),重点落实常见元素的单质及其重要化合物的结构、性质、制法和用途,熟练有关化学方程式和离子方程式的正确书写,尽量运用有关基本理论解释有关问题,加深印象,便于记忆。
第2块、基本概念和基本理论,主要内容是物质的组成、性质和分类,化学用语,化学反应与能量,物质结构、元素周期律和周期表,电解质溶液,电化学,氧化还原反应,离子反应。在复习时做到概念清、规律明、准确理解基本概念和基本理论的原理及适用条件。充分运用原理解释生活中的有关现象,提高运用能力。
第3块、化学实验,实验都贯穿在课本的各章节中,在复习各章节时一定要对有关实验引起重视。弄清《考试说明》中所列的22个典型实验的原理、目的、要求、步骤、主要仪器的名称、使用和注意事项等实验基础知识。
第4块、化学计算,主要内容是物质的量、气体摩尔体积的计算,有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算,有关反应热、化学平衡常数、电离平衡常数的计算等,务必熟悉有关混合物计算的一般方式和“守恒法“在计算中的应用。
第5块、有机化学,重点落实好有机化学的一些基本概念,掌握常见的有机反应类型,落实好典型化合物(甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、糖类、蛋白质等)的简单性质以及它们之间的相互转化关系。
第6块、选考内容《物质结构与性质》或《有机化学基础知识》。
理综考试内容多,题量大,考场上如何安排时间?答题时应注意哪些答题技巧?
答:理综考试时间是150分钟,满分300分,其中物理120分,化学100分,生物80分,依据分值与题量的分布,建议完成物理题的时间大约60分钟,化学50分钟,生物40分钟,当然这是一般的情况,还要因人而异。在答题时应注意掌握答题原则和正确方法,科学安排答题顺序和答卷时间。如答题顺序按“先选择题,再选考题,最后必考题”,“先易后难、先快后慢”的原则,暂时跳过难以解答的问题,对无把握的选择进行猜测等方法。加强细节训练,养成认真审题的习惯。考试时不仅要弄明白题目的条件、内容、范围及其重点,还应注意答题形式。认真审题,有助于消除定势,培养思维的灵活性和周密性。
考试时如何提高答题的准确性避免不必要的失分?
答:我们有不少同学平日测练都有这样的教训:①会而不对。主要表现在解题思路上,或考虑不全,或推理不严,或书写不准,最后答案是错的。②对而不全。主要表现在思路大致正确,最后的结论也出来了,但丢三落四,或遗漏某一答案,或讨论不够完备,或是以偏概全。③全而不精。虽面面俱到,但语言不到位,答不到点子上。多是由于答题时一系列的不规范所致。因此,我们平日练习、测试直至参加高考,在答题时必须自始至终地时时、处处规范,以求最大限度地减少非知识性失分,力争做到“会的应该是对的,对的应该是全对的”。
近年高考化学阅卷分析结果给我们的最大启示是:规范答题,减少失分,势在必行!每年的阅卷评分标准上都有这样一句话:“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误,都要参照评分标准扣分;化学方程式、离子方程式未配平的,都不给分;在做计算题时没有考虑有效数字的,按规定扣分;没注意量纲单位的,按规定处理……”。因此,我们在做题时要严格规范,认真书写,同时还要注意化学用语的有效使用,切忌辞不达意、言不由衷、语无伦次,更忌答非所问。所答内容的内涵要严格与设问的外延相吻合。在答题时应注意的几点。
1、化学方程式的书写要完整无误。没配平、条件错、有机反应少写物质(水等)会造成该空不得分。反应物和产物之间的连接,无机反应用等号、有机反应用箭头,气体符号和沉淀符号要标清,点燃、加热、高温有区别,催化剂不能简写为“催”,这些问题出现会被扣分。
2、专业用语不能错。化学上常用的专业词汇是绝对不能写错别字的,一字之差会使整个空不得分。
例如“砝码”不能写成“法码”;“熔化”不能写成“溶化”;“过滤”不能写成“过虚”;“萃取”不能写成“卒取”;“分液”不能写出“封页”;“坩埚”不能写成“坩锅”;“酯化”不能写出“脂化”;“油脂”不能写出“油酯”等等。
3、当答案不唯一或有多种选择时,以最常见的方式作答不易失分。能用具体物质作答的要用具体物质作答,表达更准确。
对于语言叙述性题目作答时要注重语言的逻辑性,做到言简意赅,作答要有明确的要点。
如何解答选择题,怎样提高选择题的解题速度?
答:选择题一般难度不大,是基础题型,但内容可能会很丰富,知识点的覆盖比较全面。解答时在认真审题的基础上仔细考虑各个选项,一定把选项与题干、选项与选项之间的区别联系看清楚。合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法,避免落入命题人所设的“陷阱”,迅速找到所要的选项。注意题目的问题,是要选择正确的,还是要选择错误的选项。选择题的答题方法是多样化的,既能从题干出发做题,也能从选项出发验证题干作答,合理的选择解题方法快而准地找到答案,将做选择题的时间尽可能压缩到最短,为解决后面的大题腾出更多的时间。
化学是一门以实验为基础的学科,实验的复习是高考化学科复习的重要环节,如何进行化学实验的复习?
答:化学实验的复习可从以下几个方面着手。
1、掌握化学实验的基础知识。基础知识主要包括试剂的存放与取用;试纸的使用方法;溶液的配制方法;常见仪器的使用方法;混合物的分离与提纯;物质的检验(a、常见阳离子;b、常见阴离子;c、有机物);常见气体(O2、H2、CO2、Cl2、NH3等等)的制备、净化、收集、检验、尾气吸收及实验装置连接顺序等;实验装置的气密性检查;实验中的安全问题。
2、全面掌握重要的22个实验(实验原理、实验仪器、实验步骤、注意事项、误差分析等)。具体22个实验的内容:萃取与分液;离子的检验(Cl-、Ag+、SO42-、CO32-、NH4+、Fe3+);配制一定物质的量浓度的溶液;钠的性质; 氧氧化铝的两性;铁及其化合物间的转化;碳酸钠与碳酸氢钠的性质;氨及铵盐的性质;二氧化硫和浓硫酸的性质;探究钠、镁、铝单质的金属性强弱;影响化学反应速率的因素;化学反应中的热量变化;原电池的工作原理;乙醇的主要性质;乙酸乙酯的制取、乙酸乙酯(或油脂)的水解;葡萄糖与新制氢氧化铜的反应;电解池工作原理;温度、浓度、催化剂对化学反应速率的影响;浓度、温度对化学平衡的影响;中和滴定;氯化铁(或氯化亚锡)水解的促进或抑制;沉淀的转化。
3、能够评价化学实验设计方案。对实验方案的评价,首先要基于对实验原理的理解和对元素、化合物知识的融会贯通;能够对学过的知识的类比、迁移、重组;并从以下三个方面进行评价:a、方案的可行性;b、经济效益角度;c、环保角度。
4、能够设计实验方案,进行实验探究。
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