2016届高考历史第一轮复习要紧抓三个环节是：基础知识、学科能力和应试能力。具体内容如下：

首先，全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识是历史复习的第一任务。高考中的材料解析题是要求运用已掌握的知识解决问题的综合性较强的题型，但我们很难清楚地划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有几多，不掌握相关的历史基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人人皆知的道理。?

其次，在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辨过程中，提高历史学科能力。历史学科能力的核心是历史思维能力，即运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、解决历史问题的能力。它不可能在简单的历史背诵中获得，只能在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辨过程中逐步提高。“全面”强调的是对《考试大纲》规定的知识点全面掌握，不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下，淡化“冷点”、“次点”，造成知识的盲点或糊涂点;“系统”强调的是历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体;“牢固”强调的是对考点内容的记忆程度;“准确”强调的是对考点内容掌握的准确性，不能似是而非、模棱两可，要在掌握知识的过程中提高能力，在提高能力的过程中进一步掌握知识。

再次，加大勤学苦练的力度，在对经典试题的解答中巩固历史基础知识，培养历史学科能力，提高应试能力。学生在复习中要把“厚”书读“薄”，即依照复习进度，逐章逐节浓缩课本知识。这个过程实际上就是阅读、分析、概括、综合的过程，只有这样，才能梳理历史知识，强化历史记忆，掌握历史概念，建立完整的、科学的历史知识结构。在审题方面，要培养学生审清题意、抓住题眼的应试能力，掌握材料中的有效信息的应试能力，整理答题思路和文字表述的应试能力。使学生不仅懂得如何做，更重要的是懂得为什么要这样做。要让学生做到每做一道题都有所收获，以达到聚沙成塔的效果。

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