句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。精品学习网带来了2016年高考语文一轮复习：语病之句式杂糅，供参考!

一、表被动

常见结构：被(受)……所。如：

1、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(1999年全国卷)

说明：句子的前分句，将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可。

二、表原因

常见结构：原因是……造成(引起、诱发、作怪);由于……结果;之所以……的原因;是因为……的原因。如：

2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。(2001年京、蒙、皖春季卷)

说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删其一即可。

3、一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。(1998年全国卷)

说明：本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”，也可以说成“一个人变坏的原因”。

三、表目的

常见结构：是为了……为目的的;把……达到;防止……不再……。如：

4、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。(1993年全国卷)

说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起。

四、表意图

常见结构：本着……为原则;从……为出发点。如：

5、他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。(石家庄24中2004年高三模拟卷)

说明：前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”，要么说“以保证质量、降低成本为原则”。

五、表对象

常见结构：对象……面向……;对于……问题上。如：

6、这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。(1995年全国卷)

说明：本句可以说“这本杂志的对象，主要是……”，也可以说“这本杂志主要是面向……”。

六、表组成

常见结构：还有来自……也参加了……;成分是……配制而成;分……部分组成;有……组成;大多是以……为主。如：

7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。(2000年全国卷)

说明：本句中的“还有……学习”，我们可以说“还有来自……科技工作者”，也可以说“清华大学等……也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中一种说法。

8、止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。

说明：本句后分句要么说“它的成分是远志……氯化铵等”，要么说“它主要由……等配制而成”。

9、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。

说明：前分句要么说“……纪念馆分序厅……六部分”，或说“……纪念馆由序厅……六部分组成”。

10、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

说明：本句要么说成“……应征者大多是青年师生”，要么说成“……应征者以青年师生为主”。

七、表程度

常见结构：分外……多了。如：

11、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。(1997年全国卷)

说明：最后一分句将“分外活跃而健谈”和“活路而健谈多了”杂糅在一起了。

八、表依靠

常见结构：靠的是……取得的;关键在于……是十分重要的;是出于……决定的。如：

12、如何才能让大家富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。(2001年全国卷)

说明：句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“要让知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。

[强化训练]

下面句子都有句式杂糅的毛病，请指出说明。

1、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的。

2、他之所以取得这样大的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。

3、这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。

4、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。

5、当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

6、这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现。

7、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创造。(2002年全国卷)

8、由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。(2000年春季高考题)

9、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。

10、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

11、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。

12、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。

13、作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。

14、对一调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。

15、在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。

[参考答案]

1、本句将“往往受到外界各种环境的变化”和“往往是由外界各种环境的变化而引起的”。

2、本句将“之所以取得……”和“是……取得的”杂糅，可以删去“之所以取得”，也可以将后分句改成“是因为他刻苦努力、顽强拼搏”。

3、本句后分句要么说成“是由于社员们的精心管理”，要么说成“是社员们精心管理的结果”

4、或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神”;或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。

5、本句把“大家有……感觉”和“(这种)既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。

6、本句时而用“……背后还是自信心不够”的句子，时而用“……壮举是自信心不够的表现”，两种句式只宜用一种。

7、可以说成“本栏目将……进行了再创造”，可以说成“本栏目是……进行的再创造”，现在则杂糅成了一个句子。

8、“自问世以来”和“问世近三百年来”是两种说法，杂糅在一起造成句子歧义：可以理解为《古文观止》问世已很久时间，只是“近三百年来”才广为流传;也可以理解为《古文观止》从问世到如今将近三百年。

9、谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构，也可去掉“是”。

10、要么说成“作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔”，要么说成“出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手”。

11、要么说成“那怎么能有好成绩”，要么说成“没有好成绩是可想而知的”。

12、后分句将“……把我国的教育事业提高到先进水平”和“……使我国的教育事业达到先进水平” 杂糅在一起。

13、后分句要么说“从党和人民的根本利益出发”，要么说“以党和人民的根本利益为出发点。”

14、本句或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。

15、本句把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在了一起。

2016年高考语文一轮复习：语病之句式杂糅就整理到这里了，更多高考第一轮复习资料请继续关注精品学习网高考频道!

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