高考历史复习：大跨度问答题的解题思路

“大跨度、高概括”问答题在多年来的高考试题命题中已成为相对稳定的题型。此类题型是以某一历史问题为求答对象，考查与之横向、纵向相关的知识。它要求考生将散布在历史课本各处有关知识点进行回忆，加以归纳，并作宏观概括，理出一条清晰的线索来。它是从宏观的角度或从全局的高度对某一专题、某一知识点进行大跨度的概括归纳总结，考查考生的分析、理解、归纳、概括能力和理论素养水平。

例1. 结合有关社会背景，概述1949年以前中国民族资本主义工业的兴衰过程。简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。

解析：这是一道大跨度、高概括的评述题。第一问要求结合原因概述民族资本主义工业的兴衰过程，偏重史实;第二问说明其历史地位，偏重史论。此题从宏观的角度、从近代史全局的高度来考查考生对中国近代民族资本主义发展史的理解和认识;即考查考生对有关知识掌握的准确性，又考查考生的归纳、概括和分析能力。高考历史复习

解答此题，首先要准确界定试题所规定的时候范围。从题目中“1949年以前”“旧中国”等信息看，其时间范围的上限没有确定，应当注意。然后针对题目的要求，有的放矢地作答。解答此题的第一问要注意两点：第一，对这种纵向大跨度的问题，应采取以时为序的概述法。“兴衰过程”可分为“萌牙”(鸦片战争前的工场手工业)、“开始兴起”(19世纪六七十年代)、“初步发展”(甲午战争后)、“迅速发展”(一战期间)和“陷入困境”(20世纪30~40年代)五个阶段来概述。第二，在概述每一阶段时，都要注意“结合有关的社会背景”即原因答题，这一问知识考查的容量较大，特别要求准确掌握历史发展的阶段特征，主要考查概括能力。高考历史复习

试题第二问主要考查分析能力，难度也明显提高。什么叫“历史地位”?从哪些角度去说明其“历史地位”?应从三个方面去分析：首先强调它是“新的经济因素”，“有利于社会的进步”;其次，新的经济带来了新的阶级关系;最后，指出它在整个社会经济中所处地位，得出独立发展的结论。

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