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2015-2016高考一轮复习需科学训练消化与巩固历史知识

编辑:sx_liujy

2015-12-14

高三历史的备考进入复习时,考生应该进行科学训练消化与巩固历史知识。科学地强化习题训练,既可以让学生对学过的知识消化和巩固,查缺补漏,还可以提高学生的应试能力,但在日常学习或复习当中,会经常发现不少学生或忽视练习,或盲目练习,其效果自然不佳,要提高练习效率,要注意的问题是:?

(1)掌握各种类型题目的解题方法和技巧。

选择题,要仔细审题,看清题干和选项,读懂材料,分析历史事件和现象的本质,由表及里,去伪存真;填图、识图题,要看清图表,回顾所学,分析图表的历史背景,再作答;在解答材料解析题时,我们要求学生可用以下的套路解题:第一,先看材料出处,大致断定材料反映什么时期哪一方面的内容;第二,再审问题,列出问题要点;第三,带着问题审材料,获取有效信息,将相关有效信息列在相关问题之后;第四,问题中有“根据材料”的,答案从材料中得出;“结合材料”的答案从材料和我们所学知识中求得——用这样的解题套路看起来比较机械呆板,实则省时、省力,学生往往材料只需看一遍就大功告成。

(2)习题训练要有选择性,训练后要有针对性的评析?

文科历史试题可渭浩如烟海,训练是有必要,但要有选择性、针对性,不宜过多过滥,如果不注意科学甄题,肯定会被题海所淹没。这就要求教师课后多做准备,不妨给自己进行题海战术,多研读近年来全国各地的高考试卷,多研读市场上规范的复习资料,为学生做出选择。在科学甄选方面,应注意以下四点:一是大胆地把一些超纲、越本的题目删除;二是砍掉经教师集体商量后仍无法确定答案的题目;三是把内容相近、容易混淆的选择题目归类掌握,然后举一反三;四是把一些具有新意、创意的题目挑选出来,以拓宽自已的视野,增强变通能力。学生训练后,教师还要认真阅卷,分析学生存在的问题,在课上评讲时,不仅要讲正确答案,更重要评讲审题、解题方法,明晰解题思路,分析错误原因以及今后应注意的问题,让学生掌握要领。

(3)总结反思,防止类似错误再犯。

在高三的学习生活中,考试既是我们必须面对一道关口,也是检验我们学习效果的最有效的方法。考试之后,会有许多的思考或经验教训留给我们,要反思其成败得失的原因。特别是平时做错的题目,更要反思其错的原因再哪里,这样才会针对性的在以后的复习中改进。比如:我们可以建立一个错题集,将平时做练习或者考试中做错的题摘抄下来,写在一个本上。先记录失分的原因,然后再重新仔细地做一遍,最后总结以后解答此类时应该注意或应引起高度重视之处,有时看错题会比做套题成果更显著。当然,小本子也可以记录一些自认为比较典型的题目,定期翻看,加深印象,这样坚持下去,便不会觉得试卷讨厌,反而可以看到自已的进步。

科学训练消化与巩固历史知识的全部内容就是这些,精品学习网预祝考生取得满意的成绩。

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