2016年复习历史的重点主要是对知识点的掌握，以下是2015-2016年届重庆高考历史复习模拟提升试题，请考生及时检测。

1.阅读下列材料，回答问题。

材料一　(明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用德国模式);海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人监督下从1875年的五六百人，上涨到三千人左右。然而意识形态方面的选择就困难了……于是不到二十年，便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……(他们)实际上想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。

——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料二　我理解由著名德国学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信英美法自由激进之论，视其为金玉良言，以至国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。

——伊藤博文(1882年)

(1)根据材料一，归纳日本明治维新时期学习西方的基本特点。

(2)材料二中伊藤博文对政治制度改革的认识在明治政府采取的举措中有何体现?

(3)综合上述材料，你对日本明治政府向西方学习的基本情况应如何评价?

解析　本题考查的是日本明治维新。第(1)问，根据材料从政治、经济、思想文化等方面概括其特点;第(2)问，首先找出伊藤博文有关政治制度改革的主张“为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威”。第(3)问，评价主要依据材料分析，从积极性和局限性两方面分析。

答案　(1)特点：有选择、有侧重的向不同国家学习;涉及领域广泛;注重引进西方科技与人才;思想文化领域保持自身特点，未全盘西化。

(2)体现：制定《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制，内阁对天皇负责(建立近代天皇制);把军队置于天皇指挥之下，内阁无权过问。

(3)评价：促进了日本经济、政治的近代化;改变了落后状态，为日本摆脱民族危机成为亚洲强国创造了条件;但具有浓厚的专制主义、军国主义色彩。

2.阅读下列材料，回答问题。

材料一　昔彼得为欧洲所摈，易装游法，变政而遂霸大地。日本为俄美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强盛与我异，闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详，取而用之，尤易措手。

——汤志钧编《康有为政论集》

材料二　日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。

(1)根据材料一，概括指出康有为的主要观点。

(2)结合材料二和所学知识，指出日本在追赶世界历史潮流过程中，保留传统文化和吸收外来文明的表现。

解析　第(1)问，根据材料“此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强盛与我异，闻日本地势近我，政俗同我，成效最速”，可知康有为主张向俄日学习，通过改革实现国家富强。第(2)问，吸收外来文明表现在殖产兴业，文明开化;保留传统文化表现在对日本政治传统中专制皇权的保留。

答案　(1)俄日改革，由弱变强;中国应仿效日本，更易见效。

(2)保留：天皇制度或武士道精神。

吸收：推行殖产兴业政策，发展资本主义新经济;倡导文明开化，学习西方资本主义文明;建立新军队，开始实行义务兵役制;制定《大日本帝国宪法》，规定日本的政体形式是君主立宪制。

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