2010年普通高等学校招生全国统一考试(海南化学卷)

试题评析

一. 总体评价

题型变化：今年的高考题型出现了明显变化，必考的12题选择题09年都是单选，今年则将第7题至第12题改为不定项选择题，分值上也有一些变化，但总分一样。对选考的三个大题的设置，09年是3个单选题每题3分共9分再加一道综合题11分，合计20分，今年调整为一道多项选择题，每题6分，再加一道综合题14分，合计还是20分。这两个地方的调整对于选择题来说，虽然难度上略有上升，但是达到了避免考生瞎猜、投机的现象，增加了考试的效率和可信度，便于高校更好地选拔优秀新生。

试题特点：一.紧扣主干知识和核心内容。 对学科内的主干知识进行了重点考查, 主要涉及到的主干知识有化学反应速率和化学平衡(第3、5、14、20题)、氧化还原反应(第7题)、离子方程式的判断(第10题)，元素周期律与化合物物质的推断(第11、13、15题)，有机化学基础与推断(第8、12、16、18题)，涉及到结构简式的推导、反应类型、官能团的性质、同分异构体和有机化学方程式的书写，还有电化学的电解原理(第9题)，化工生产(第20题)，化学实验(第17题)等，以这些主干知识为载体，测试了考生的认识、理解、推理和分析综合能力。

二 .稳中求变，引领课改。化学学科的主干知识的考查力度没有变，试题的核心内容稳定，但是题型上给人耳目一新的感觉，选择题有一些单选题变为不定项和双选题，既更有利于高校选拔新生，也达到了加大海南高考改革的力度和决心的作用，在新课标课程改革中，起到引领课改的导向作用。

三. 注重信息呈现形式的多样化 本套试题有表格信息(第14题)，有关系曲线(第20题)，有实验装置图(第17题)，有工艺流程图(第20题)，物质的空间结构(第19题)，无机框图推断题(第13、15题)，有机框图推断(第16、18题)等。这些呈现形式，能较好的考查学生获取有效信息的能力、观察能力、思维能力和分析能力。

四.以化学知识为载体，突出能力的考查。如化学实验题，用到氨气的实验制法，氨气的干燥、吸收的知识点，要求学生选择实验仪器来设计合理、简单的装置来测定铜元素的相对原子质量，综合考查了学生实验设计能力以及对实验数据的处理能力、计算能力和分析能力，充分体现了以化学实验为基础的学科特点，完全符合新课程理念。还有第20题，以化学平衡移动原理的知识为载体，考查了硫酸工业中，为了提高SO2的转化率，应如何选择适宜的温度和压强，而又能提高工业生产的综合效益，也很好的考查了考生的分析图象、处理图象的思维能力。

复习建议：抓住化学的主干知识来复习，构建知识的网络化，形成知识体系，而且要重视能力的培养。为适应选择题的题型变化，平时有针对性地做一些不定项选择题，以对症下药，达到事半功倍之疗效。

二.化学试题分析：

1. 解题思路：SO2 引起酸雨，氟氯代烃会引起臭氧空洞，CO2 和CH4 会引起温室效应。

答案：A

评价与拓展：在学习化学时，要经常关注化学与生活、社会和科技的联系，不断增强化学学科素养，如化学与能源、化学与材料、化学与环境、化学与生命的联系。

2.解题思路：先判断出硫酸过量，再计算混合后C(H+)，再求出PH。设碱和酸均为1L ,混合后溶液体积变为2L，C(H+)=(0.06×2×1-0.1×1)/2=10-2 (mol/L),PH= -lg10-2 =2.0

答案：B

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