历史能使人认清人类社会发展的动向，形成乐观进取的人生观，有助于进行爱国主义教育，提高全民族的素质。精品小编准备了高考历史模拟试题，希望你喜欢。

一、选择题

(安徽省怀远二中2010届高三第五次月考)从人文之源到理性之光，欧洲的思想家、艺术家不断焕发出创新精神和生活热情。回答1～3题。

1.右图是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》，它充分反映了人体之美，这种风格的艺术           在当时的世界上几乎是独一无二的。古希腊产生这种艺术的原因不包括

A.民主政治的发展

B.人文精神的影响

C.工商业 高度发达

D.安土重迁思想的影响

答案  D

2.“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了  僧侣”。以上材料反映的思想是

A.因行称义    B.因信称义

C.人非工具    D.理性至上

答案  B

3.卢梭的思想主张与其他启蒙思想家相比，其主要不同在于

A.对封建专制制度的批判B.对教权主义的抨击

C.对财产私有制的认同  D.对主权在民的认同

答案  D

4、(河南省郑州外国语2011届高三上学期第二次月考)下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有(   )①彼特拉克在《歌集》中抒发对妻子真挚的爱情;②许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台;③很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课;④出现了用方言翻译的《圣经》

A.③④          B.①②③         C.①③④          D.①②③④

答案  D

5、(河南省郑州外国语2011届高三上学期第二次月考)马丁•路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是

A.将人们从宗教迷信中解放出来     B.从神学的角度论证了人的自由和独立性

C.动摇了上帝在人们心中的地位     D.使君主和罗马教皇实现了权力上的平等

答案  B

6.(江苏省徐州市2011届高三上学期阶段性检测)霍克海默•阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的理论或观点不包括

A.“一个国王、一种法律、一个信仰”

B.“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”

C.“哪里没有法律，哪里就没有自由”

D.“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”

答案  C

7. (浙江省杭州外国语学校2011届高三11月月考试题)薄伽丘在《十日谈》中曾这样描述到：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准……”对这段话的理解错误的是

A.薄伽丘提出了人类平等的思想            B.批判了封建贵族的等级观念

C.体现了人类的理性是自然赋予的          D.品德是判定人类贵贱的标准

答案  C

8. (浙江省杭州外国语学校2011届高三11月月考试题) 有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者的“高明”之处是：

A.利用宗教反对封建思想            B.建立政党宣传政纲

C.组织团体宣传新思想              D.借助传统文化外衣

答案  D

9.(浙江省杭州外国语学校2011届高三11月月考试题)“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指

A.文艺复兴运动    B.宗教改革运动     C.启蒙运动     D.新文化运动

答案  C

10、(福建省三明一中2011届高三上学期期中考试)18世纪的启蒙思想家把苏格拉底视为先驱和战友，主要是因为苏格拉底(      )

A、第一次在哲学意义上发现了“自我”

B、发现了人类知识的有限性

C、发现了人类理性的力量和价值

D、是“哲学的刨遗者”、“智慧”的化身

答案  C

11.(河南省2011届邯郸市广平县第一中学高三测试题)一位学者说：“晚清思想文化史的进程展示了一种特殊的现象：先进思想家从西方引进，并以微弱的资 产阶级经济关系和职能集团为依托的民主、自由、平等的现代化观念与信息，像油浮在水面上一样漂浮在广阔的乡土文化带的上空。……”这则材料实质C

A.批判近代洋务派的中体西用

B.反对宣传西方启蒙思想家的理念

C.指出宣传西方启蒙思想的缺陷

D.否定资产阶级宣传启蒙思想的作用

答案  C

二、非选择题

12. (浙江省杭州外国语学校2011届高三11月月考试题)(11分)阅读下列材料：

材料一 艾赛亚•柏林曾说:“牛顿思想的冲击是巨大的;无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，同时，它从他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响。”

——王斯德主编:《世界通史》

材料二  启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。

——康德

材料三  (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判;从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

——恩格斯

材料四    正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。

——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》

请回答：(1)根据材料一，分析启蒙运动的起因。(2分)

(2)根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义。(3分)结合所学知识，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化。(2分)

(3)归纳指出材料四关于启蒙运动作用的看法。(2分)同时指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?(2分)

答案  1)起因：以牛顿力学思想为代表的近代科学的兴起促成启蒙运动。(2分)

(2)含义：独立思考、理性判断;抨击天主教会，反对专制;提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。(3分)变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡 科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)(2分)

(3)看法：开启民智。(2分)局限性：仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系。(2分)

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