从去年起，北京市教委推出了“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”，其中的北京工业大学双培计划和外培计划引起了社会的高度关注。今天老编就为大家科普一下这两个计划是什么，有哪些关键信息需要大家了解。去年北京工业大学“双培计划”和“外培计划”招生情况非常好，今天我们也向大家发布一下2016年我校这两个项目的招生计划。(后面“双培计划”和“外培计划”老编我就不加双引号了，编辑起来好麻烦。)

一、双培计划

双培计划是由北京市属高校与在京中央高校共同培养优秀学生的一项举措。市属高校每年将输送2000名左右优秀学生，按照“3+1”、“1+2+1”式等培养机制，到20余所中央高校的100余个优势专业中，进行为期2至3年的中长期访学;同时，每年遴选部分学生，输送到在京中央高校开设的、北京社会急需的专业中，开展为期1年的短期访学，或者修习辅修专业。

上面的三种形式中，您目前只需要了解第一种(其他两种入学后再琢磨)，即以招生计划的形式招收双培考生，以“3+1”的形式输送到央属院校的优势专业去学习。

我校2016年双培计划共计233人，输送到北大、清华、北航、北理工、北邮、北科大、农大、对外经贸这9所央属高校的15个专业方向及5个高精尖创新中心学习，分布在我校17个专业内。

双培计划的关键信息是，学生在央属高校学习三年，享受央属高校的优质教学资源，第四年返回北工大。学生学籍还在北工大，毕业的时候获得北京工业大学的毕业证书和学位证书，学费交在北工大，央属院校不收取费用。

下面是2016年我校双培计划分布的一览表。

我校今年仍然是双培计划最多的211高校。大家一定关心这个高精尖项目，这是和去年相比今年新增的。下面给大家列出北工大双培计划对口的央属院校的高精尖中心名称，是不是看上去都很高大上?

1。  北京大学：工程科学与新兴技术高精尖创新中心

2。  清华大学：未来芯片技术高精尖创新中心

3。  清华大学：结构生物学高精尖创新中心

4。  北京航空航天大学：大数据科学与脑机智能高精尖创新中心

5。  北京理工大学：智能机器人与系统高精尖创新中心

二、外培计划

外培计划是由北京市属高校与海(境)外知名高校共同培养优秀学生的一项举措，市属高校每年将输送部分学生到海(境)外开展为期2年左右的访学活动。市教委将建立若干个北京高等教育“外培计划海(境)外基地”，接收市属高校学生访学;同时鼓励和支持各市属高校积极与海外境外知名高校建立健全学生联合培养长效机制，不断拓宽学生在海外境外学习的渠道。外培计划一般以“1+2+1”的模式进行(第二、三年在境外)。

我校2016年将通过招生计划的方式有56名学生输送到5所海外、境外高校的9个本科专业中进行学习。这五个大学分别为美国马里兰大学、英国卡迪夫大学、爱尔兰国立都柏林大学、爱尔兰考克大学、台湾新竹交通大学，这些学校全球排名领先、人才培养质量高。今年在去年的基础上新增3所大学，16名计划。除台湾新竹交通大学的培养形式为“2+1+1”以外，其余四所大学都是以“1+2+1”的形式培养。

外培计划的关键信息是，学生学籍还在北工大，毕业的时候获得北京工业大学的毕业证书和学位证书，学费交在北工大。北京市为外培学生提供境外每年学费及一次往返国际机票(这个很合算哦)，其他生活费用等需要有学生自行承担。外培计划的学生在出行前，需按境外高校要求完成申请程序，申请前需要满足对方的英语成绩最低要求。

下面是2016年我校外培计划分布的一览表。

我校今年仍然是外培计划最多的211高校。

另外，老编还提醒大家注意，双培和外培的计划数将按照分区投放，请以北京市教育考试院最终发布的分配数据为准。双培计划和外培计划在本科提前批次B段录取，设置两个志愿，每个志愿可填报一所高校，按照顺序志愿的录取方式录取。按照市教委文件规定，同一高校不同区、科类、专业之间的双培计划和外培计划不得互调，录取时只录取有专业志愿考生，不进行元校内专业调剂。

欢迎广大考生选择北京工业大学，欢迎广大考生选择我们的双培、外培计划!

2016年北京工业大学招生计划总数为3450人，京内外招生计划比例与往年基本持平。艺术类360人，京内180人，自主招生70人。　　在京招生的计划及与往年相比的变化

与往年相比，有以下变化：

继续推行大类招生。2016年大类招生专业8个，分别是：土木类、能源动力类、环境科学与工程类、数学类、计算机类、社会学类、设计学类、美术学类。工商管理专业不再按大类招生。工商管理(体育特长班)变为市场营销(体育特长班)。

新增微电子科学与工程、数学与应用数学2个专业。分别按照电子科学与技术(实验班)和数学类招生。

今年学校在去年7个专业18个实验班的基础上，新增信息安全专业，招收1个实验班，成为8个专业，19个实验班。2016年招收的实验班分别为：电子信息工程2个实验班，电子科学与技术3个实验班，计算机科学与技术2个实验班，信息安全1个实验班，材料科学与工程2个实验班，生物技术2个实验班，软件工程3个实验班，交通工程4个实验班，共计19个实验班。

北京-都柏林国际学院在北京地区实行单独代码招生，考生在报考时按照独立代码进行填报。

本科教育十大举措

Top Ten Practice to Enhance Undergraduate Education at BJUT

以学生能力达成为中心以培养质量提升为导向

----本科生在北京工业大学接受怎样的培养

作为北京市属高校唯一一所进入国家“211工程”的地方重点大学，学校本科生教育一贯着力培养具有独立思考、自由表达，国际视野、首都情怀，善于沟通、勇于创新，数学、英语和计算机能力等通用能力素质较强的，具有高度的社会责任感和公民道德，创新精神和实践能力强的应用型创新人才，使北京工业大学成为“卓越工程师的摇篮”，人才培养质量位居全国地方高校前列。

经过多年的积累和沉淀，学校提出并实施了本科人才培养十大举措，本科生在工程型、复合型、国家化方面彰显特色，毕业生以“工作适应快、动手能力强、业务素质高”被社会用人单位高度认同。

[举措一]基于实质等效质量标准，实现工科学位国际互认

学校参照“华盛顿协议”国际工程教育标准对毕业生的素质要求，以学生学习效果和用人单位两个满意度为评价标准，持续推进培养模式、教学团队、课程材料、教学方式、教学管理的本科人才培养体系。机械工程、测控技术与仪器、环境工程、土木工程、建筑环境与能源应用工程、建筑学、城乡规划7个专业通过了工程教育认证或行业评估，更多的专业将在近期通过认证和评估。学生们可以在世界范围内实现国际本科工程学位互认，可以按照职业工程师的要求取得工程师执业资格，为学生走向世界提供了具有国际互认质量标准的通行证。

[举措二]以学生探究活动为主线，推进研究性教学

学校重视学生在教学过程中的主体地位，强化科学思维训练，强调知识发现的过程，构建了基础教育、专业教育、通识教育和实践创新教育四大平台课程与教学体系。建设“以引导探索为本的新生年”，设立新生研讨课，提倡研究式、启发式、探索式教学;开设数理小班习题课，增加数理化学时，强调数理化的工程应用性;设立将认证、课外科技活动、本科生科研纳入教学计划的创新学分;开设自学型课程和创新实践课程，引导学生自主学习与探索，体验设计与创新的全过程，大力培养有利于创新素质养成的土壤，营造学习型校园文化。

[举措三]构建开放共享的校内实验体系，夯实实践基础

学校秉承“实践教学一条线”的教学理念，将“机械工程训练”作为全校本科生必修，培养学生对工业和工程的初步认识;通过多门综合设计课程，加强学生系统化工程思维训练;创设“基本+提高”的分层次实验体系和基于学生兴趣与自主创新能力培养的“开放实验室”教学模式，给予学生通过独立思考、独立动手、独立创新而不断获取成功的实践经历和体验;构建科教协同教育平台，以“导师制”引导学生参与教授科研团队，实施真实项目和跨学科课程设计，免费向本科生开放先进贵重仪器设备，提高学生解决实际问题及交流表达等综合能力。

[举措四]较强学生校内实践实训基地建设，构建自主创新平台

学校建设了校管2000平米工程实训平台、500平米本科生科技成果展室、机械工程训练中心以及电子工艺实习基地等十大本科教学基地和院管45个专业实践教学基地。学校还拥有工程力学实验教学中心、土木工程实验教学中心、电工电子实验教学中心、软件工程实践教学中心等12个国家和北京市级实验教学示范中心、1个国家级土木工程虚拟仿真实验教学中心和3个北京高等学校示范性校内创新基地。这些自主创新实践平台每年发布大量的实训项目供本科生自主选择，激发了学生参与创新实践活动的兴趣和积极性，培养了学生的自主创新意识和能力，提升了学生自主学习能力、团队合作能力和交叉融合的思维能力。

[举措五]坚持产学研合作教育，培养卓越工程师

学校首批入选教育部“卓越工程师教育培养计划”，机械工程、电子信息工程、材料科学与工程、建筑学、信息安全、软件工程、数字媒体技术7个专业正式加入。进入这些专业的学生接受“双导师”制培养，双导师制以培养高素质技术技能型人才为目标，形成了校企联合制定培养方案、课程体系和教学内容的新机制。享受与企业联合制定的教学计划和培养方案，以及全新的课程体系和教学内容。学校每年聘请国家企业及地方龙头企业100多名企业高管和有经验的工程师到校授课，并为本科生建成3个国家级工程实践教育中心、7个北京市级校外人才培养基地以及48个校级、138个院级校外实习实践基地。学校每年投入专项经费作为用于本科生实习补充经费，构建“认识实习”、“工作实习”、和“毕业设计”的实践能力连贯培养平台，创设了由企业直接测评学生实习效果的校外实习监管和考核体系。

[举措六]课内课外统整融通，鼓励科研探索

学校构建了专业全覆盖的国际、国家、北京市和学校四级科技竞赛网络，设立科技竞赛119项，年参与学生达8000余人次，70%的学生在大学期间通过科技竞赛体验过探索与创新的快乐。学校同时建立了以“星火基金”、“国家大学生创新创业训练计划”、“杰出学子计划”为代表的三级大学生科学研究计划体系，每年资助700余项，参与学生5000人次，构建在自由组合、教师指导下的“立项时看想法，研发时给空间，验收时不苛求”的自由学术空间。学校为每名本科生配备导师，通过“早进实验室、早进课题、早进团队”，有效激发了学生“想学”的动机、培养了学生“会学”的能力。

[举措七]实施校外名师讲学计划，领略大师风采

学校一贯重视学生综合素质教育，通过“大师”、“名师”、“专家”的风范引领学生。学校定期实施“校外名师讲学计划”、开展“工程大师论坛”，利用区位优势每年邀请百余名两院院士、业界工程大师、企业专家以及行业精英来校讲学，内容既涵盖主要工程领域，又有自然科学的前沿理论，以及人文、艺术、经济、管理等学科的知识，为学生呈献感受大师魅力、感悟学术真谛、提高自身素养的文化盛宴。学校还长期聘请国内知名高校国家级教学名师为学生完整讲授本科课程，学生随时随地与教授们亲密接触、学习知识、接受熏陶。

[举措八]开展大学生学业辅导，强化养成教育

学校通过志愿辅导机制，激励全校教师、研究生参与本科生学业辅导，为本科生构建起个性化的大学生学业辅导体系，即对学习优秀学生进行个性化提升指导，为学业困难学生提供个性化针对帮扶。学校通过实施“学业困难学生帮扶计划”、“公共基础课辅导计划”、“杰出学子培养计划”，深化导学理念、打造导学队伍、搭建导学平台、创新导学内容，教会学生适应大学学习特点，提高学生的学习积极性和创造性，帮助学生实现学业发展和个人成长的目标。学校关注每一名学生的成长与进步，班主任为学生提供全面的专业学业辅导和职业生涯规划，学生可以随时得到关于学业发展和个人成长全方位的咨询、指导和帮助。

[举措九]探索多样化的人才培养模式，彰显个性化发展

学校遵循“尊重选择，发挥特长”的本科生培养理念，实施不同层次的招生与培养体系，形成了宽口径、跨学科、复合型学生培养的改革新路。学校设立了“北京工业大学樊恭烋学院”和涉及8个专业的“实验班”，通过制定体现基础性、灵活性、综合性、创新性的培养方案，培养个性化、卓越化、国际化的拔尖创新人才;同时在全校范围内实施基于拓宽基础培养和通识教育的大类招生、按专业分流模式，积极开设辅修双学位专业供学生修读，扩大学生自主选择专业的比例，使尊重学生个性发展与注重学生专业教育学习有机结合，增强学生的社会适应性。

[举措十]围绕国际化人才培养愿景，提升学生国际竞争力

学校着力培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务竞争人才，并将这样的理念固化在人才培养方案中。学校拥有5门国家级双语教学示范课及120余门双语教学课程，使用原版教材，融入国家教育元素，与世界知名大学课程同步并进。学校构建的多维大学英语课程体系，为学生提供了种类多样的外语修习选择。学校开展的形式多样的合作办学境外暑期学校、互派学生、联合培养、学分互认、学位互授联授等模式，为学生提供了与国际接轨的有效平台。曾得到习近平主席亲自见证的北京—都柏林国际学院的成立，更是我校国家化人才培养进程中的里程碑。

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