建议文理搭配选科

近年来，大类招生成为不少高校的招生趋势，学生入校后，经过1—2年的基础培养，再进行专业分流。有招生负责人认为，今后高校在制定选考科目要求时，或依然延续按学科大类提要求的模式，除一些特殊要求专业之外，不会分得过细，对考生选科造成困扰。

至于学生如何科学选择加试科目组合，有高校招生负责人建议可以文理搭配选，比如，擅长理科的考生可以根据兴趣和所长选择“二理一文”，擅长文科的考生则选“二文一理”。虽然目前各高校的具体方案尚未出台，但文理搭配选择的考生面对的机会显然更多，对自身知识结构搭建和对未来学习的储备都有利。

上海纽约大学校长俞立中表示，选择三门科目进行等级性考试，其实也是为大学选专业做了铺垫。俞立中指出，其实选科的过程就是将对专业的重视度往前推，让学生从高一就开始慢慢发现兴趣所在，这也是为了更好地与大学专业对接。

提前加码得不偿失

由于新方案下，在高一并未设置等级性考试，因此沪上大多数高中并未对高一第一学期教学计划做很大调整。不过，仍有部分家长已暗暗考虑，是否应该让孩子从高一开始就尽早加码备战三门等级性考试。一些培训机构也闻风而动，想让学生早早走进加试科目补习班。在复旦附中原校长谢应平看来，在学生还未发现自己的喜好和潜能的时候，就盲目加码备战，这样的做法往往得不偿失。而且权重为70分的等级性考试，采取过度应试措施，又走回了分分计较的老路。

“其实新方案下未必是学霸获益最多，普通学生不用过分担忧。”卢起升分析，比如，以前物理科目的“学霸”往往可以在这门课上甩开普通学生三四十分，但等级性考试的差距就不会拉开这么大。当然，对于“学霸”而言，他的研究性学习、学科竞赛等特长信息还是能够体现在综合素质评价体系中，在高校招生录取时作为参考。

谢应平表示，学生同样不用把各科“随教随考随清”看作一种负担，其实，这样的模式更符合学生的遗忘曲线规律，“学完后马上就考掉，不用一轮轮地回忆旧知识，反复训练到统一高考。”在他看来，学生更应在这种模式之下，养成扎扎实实的学习习惯。“学习需要平时日积月累，不是说把负担前移到高一，而应该在高中养成学一样像一样的习惯。”