上海高考改革方案：科目3+3更合理

日前，《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》公布，本《方案》在2017年正式推行，这意味着今年秋季入学的高一学生将在3年后成为方案的第一批落实者。《方案》备受社会关注。

纵览上海的高考改革方案，比较突出的变化有如下几个：

一是文理不分科。从2014年入学的高一学生起，高考不分文理。这与文理分科时代不同，尤其是数学学科的教学标准与考试命题标准都将有所变化。这项改革意义深远，它体现出我们对人才的培养、设计都有着深远的战略考虑。数学学科在这方面可以说得天独厚，对学生抽象思维、逻辑思维等方面的培养具有很大优势。不管学生未来从事什么职业，作为一个现代人都应该具备这种素养。

二是有加有减。原先上海高考的科目设置是“3+1”，“3”指语、数、外，“1”指在政、史、地、理、化、生中任选1科。2017年起，统一高考科目仍为语、数、外3门，学生还需要从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门等级性考试科目中自主选择3门。这样的改革更适合贯彻素质教育的需要。举例说，考生报考医学院校，生命科学、化学学科都是需要的，而原来的“3+1”就不能顾及。在学生自主选择的3门等级性考试科目的分值方面，则做了减法。3门学科，每门满分为70分，相比于以往“+1”科目150分的单科总分，一定程度上减轻了学生的负担。

上海《方案》的出台值得关注，我们的学校、教师需要对新的《方案》加以熟悉，加以贯彻。《方案》　就学生而言，应该是减负，然而对学校管理而言，则是增负。因为我们必须在对《方案》的全面理解基础上，对学校的教育资源进行梳理，进而重新配置;　我们需要对课程的安排、课程表的设置进行新的考虑;我们需要对学生进行全面排摸，在让他们自主选择的基础上做好辅导工作。如果我们的考虑周全了，准备充分了，那么我们就能贯彻好《方案》。需要警惕的是切不可按照老观念，以应试的态度对《方案》，见招拆招，那就走进了死胡同。

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