如何在实践中复习高三英语？简明扼要地对学过的知识归纳总结是必要的，但决不能用很多时间去钻研语法尤其是语法的细枝末节，而应该把时间用在阅读、写作和听力练习上，即应用语言上。要坚持词不离句，句不离文——使用英语的能力是在实践中培养的，不是靠老师讲会的。

学习英语要坚持模仿为主，理解为辅，不要过分钻研为什么。有同学学英语时，“君子动口不动手”，一味琢磨理论，而非动手写写、找出文章看看，英语运用能力不会有大的提高。

不少同学把时间花在语法单项选择题上，而对使用英语，特别是听力与写作的训练不甚重视。其实，如果认真看看考试大纲的样题，我们就会明白，高考的主要内容不是各项知识的说明，而是对语言的实际使用，也就是说，主要是看是否听得懂，读得准，写得明白，是否能在活的情景中灵活运用。

重视基础知识与基础训练。无论什么考试，基础知识都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力拿到基础题分，力争难题分。

基础题不丢分，就可以保证考试不失败。要结合实际情况安排练习的难度：如果水平不是很高，就一定要以基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、也就是考试大纲上的词汇、基本句型掌握好。越临近高考越不要钻太难的知识，因为时间有限，能力再攀上一个新高峰已不可能，而把易错但较易的题弄明白、弄准确却完全可以办得到。

可惜有的同学在复习中做的练习太难了，费了很大功夫也收效甚微。他们以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这取决于原来的基础。

高考对听、说、读、写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按教学大纲要求，突出阅读能力测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中的比重最大(40分)，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空、书面表达、单项填空等能力的最基本的能力。完形填空其实就是缺词阅读，每隔八九个词挖掉一个词，看你能否照样看懂原文。能看懂，才能正确填出缺失的词。

学生要注意把阅读作为总复习的主要内容，每天保证一定的阅读量，精读与泛读相结合。有的要仔细看，有的只求了解故事大意即可。要逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用，以及经常出现的省略、替代和跳跃等。

听力练习要持之以恒，建议同学们每天练听力10—20分钟。高考对英语听力的要求是比较高的。听力材料可选用外籍人士所读的模拟试题，也可以通过听广播、看电视训练听力。要精听泛听相结合。有的段落反复听，非弄明白第一个词不可;有的则大概听听就算了。泛听对培养语感很有好处。

练习时要学会抓关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。要熟悉常考的谈话内容，如打电话、购物、看病、就餐、活动安排、表示看法等。听力提高不是一个早上就能实现的，但经常听，肯定会有大的长进。

多写才能写好作文。许多同学备考时有个弱点：只看，不愿动笔写。英语作文复习也只在临考前写几篇完事。英语书面表达在高考中占35分，要求写两篇作文，是一个重点题型，怎么可以这样对待?

同学们要赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考要求。写作的内容可以是记叙一件事，也可是描写一个人、介绍一个地方或表示观点的小文章。初练时可使用常用词和常见句型。有一定基础了，再用新颖词汇和复杂结构。复杂结构不是高不可攀，可以把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求，更重要的是，要明确是写给谁看的，交际目的何在。练习的方式，可以自己写随笔，请教师改;可以找带答案的写作练习试笔;也可以抄抄英语的小文章。另外背诵是学习英语必做的一件事。常句型要背熟，还要背些小短文。背得越多，写作水平就提高得越快。

要重视思维能力和其他素质的提高。英语高考，不单单是考英语言的运用和理解。它同时也在考查学生分析、判断、综合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有结合上下文的具体情况，细过仔细分析，才能判断准确;又如阅读理解，设问的题目大部分是让概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等等。仅仅从文字上把文章看懂，而没有良好的思维能力是不行的。

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