2014年高考一步步临近，考生们对于英语是否还有所不熟，今天精品学习网的编辑为考生们带来的2014年高考英语听力题该如何做，希望给大家以帮助。

“ 首因效应”是指最初接触到的信息所形成的印象( 实际上指的就是人们认识或接触某一事物，留下的第一印象)对人们以后的行为活动和评价的影响。

第一印象往往深刻而牢固“，首因效应”的作用不可小瞧。听力部分是高考英语试卷的首项测试大题，在英语学科考试中占有举足轻重的地位，考生在该项考试中发挥如何，能否很好地进入角色和竞技状态，在很大程度上取决于“ 首因效应”的好与坏。考生应该重视“ 首因效应”在高考英语听力测试中的作用，力争在高考英语考试中开个好头。

教学实践与实验表明：听力理解是一个互动的过程，是通过听觉器官和大脑的认知活动并运用语音、词汇、语法和各种非语言知识，把感知到的声音转化为信息的过程。将预测内容与所听内容相互匹配是考生身处考场听力环境中理解听觉信息的过程。

高考英语听力测试的主要形式有对话理解和短文理解。对话理解是考查考生在一定语境中所表现出的快速反应、推理判断能力;短文理解则是在此基础上考查考生对一个结构比较完整、意义相对连贯的语段的理解能力，是一种层次较高、难度较大的听力测试形式。

高考英语听力测试中的“ 首因效应”主要表现为听前浏览题目所形成的印象( 内容预测)及听时形成的印象对做题的影响。在听录音材料前，考生应该充分利用有限的时间，快速浏览高考英语听力测试卷面所设计的题目题干和三个被选项(尤其是前1至5 小题，这5 个小题只有听一遍的机会)，尽可能地获取更多的信息，以激活有关背景知识，并运用逻辑常识，分析和预测听力材料的相关内容，从而初步确定是考查事件细节(如地点、时间、数量、职业)，还是考查说话者的观点、态度、意图或是主题、要点。根据在短时间内所收集到的各种信息，对将要听的内容进行一定程度的预测，做到事先有思想准备和心理准备，再有的放矢地听。只有这样，听录音材料时才会心中有数，有所侧重，提高答题的准确率。

听录音材料前是一个非常重要的阶段。这个阶段的主要任务就是为下一个阶段创造必要的有利条件，铺垫下较好的“ 首因”。高考英语听力测试题的前1 至5 小题是入门阶段，答好了就能发挥“ 门槛效应”。笔者曾经对67 名复读生(补习班学生)以及106 名大学生作过一次小型的问卷调查。通过调查笔者发现，80%以上的学生在高考时对这个阶段的要求与任务不够明确，盲目性、片面性、随意性很大，把宝贵、有限的时间用在了浏览全卷上。听录音材料时，不少学生的思维还停留在刚才浏览的整个卷子的内容上，也就是心理学上被称为“ 近因效应”的因素干扰了他们下一个阶段的认知活动。