高三语文复习可谓庞杂、繁琐，这时，精选方法与养成好的学习习惯就显得相当重要了。下面是17年高考语文一轮复习方法：注重方法养成良好习惯，希望对考生有帮助。

1．学会倾听教师的讲解，学会作笔记，课后一定要及时进行归错，整理、归纳有规律性的知识点，积淀解题经验。

如：在《伟大的人民音乐家冼星海》中有这么一道题“本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色，加以赏析评价”。

这是鉴赏评价的题目。考查“分析语言特色”、“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、“对文本的某种特色作深度的思考和判断”。该题体现了传记的文体特征，是很具典型性的题。答案为：(1)因为是多年以后追述往事，文章对细节没有过多的描写，更不添枝加叶。如晚间上课，学员们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮。这样的细节客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。

(2)选用的细节很有典型性、代表性。如在法国作曲获奖，他竟只“要饭票”的细节，典型地反映了冼星海生活极其窘迫仍努力出色地学习。言简意赅，很有表现力。(3)在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。如诗人光未然创作了《黄河吟}，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。”这样的细节，如见其人，如闻其声，十分生动。(4)描述细节的语言平实自然，不加文饰，流畅明快，与传主朴实的个性十分吻合。

其中，加横线的点是对细节描写的特点及作用的一种理论上的解说，是规律性的，应该进行归纳、整理。其实，实用文当中，不少题就是考查对与文体有关的知识点的理解与掌握，这些题的回答是有章可循的。如：通讯中细节描写的作用等。

2．学会使用读书卡片

读书卡片是积累知识、掌握背诵内容、搜集素材、训练写作的好方法，它对各科学习都有较强的辅助作用。卡片大小一般剪成13×8厘米，便于随身携带。可以将容易混淆的字词、读音、成语等写在卡片上，也可以将积累的名言、警句、人物素材抄在卡片上，随身携带的卡片便于随时随地进行回顾，增强理解与记忆。

3．养成勾画的习惯　　千万不可小看这勾勾画画，“不动笔墨不读书”，会勾画是一个阅读者应该具备的最起码的阅读能力。读题时要勾画出关键信息，防止读错题;阅读时要勾画出文本中的关键词、关键句，这有利于筛选、概括信息，快速把握文章的主要内容，理清作者的行文思路，利于完整答题。

4.养成卷面整洁、答题规范的好习惯

卷面整洁，字体工整对提高语文分数是有效的。养成答题规范的习惯，也可以帮助我们尽量多拿分。如选考阅读的实用文中的探究题经常涉及“让自己凭借文本谈看法、感受”的问法，这类题的答题思路可以概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点，这是第一个得分点。引据：恰当地引用论据，此论据必须引自文本本身，除题干有明确要求外一般不能从选文之外引据。论述：即就所引论据作必要的阐述以证明自己的观点。小结：即回扣观点，简要作结。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理是得分的关键，而且一定要分点作答。

我们同学在答题时的不规范主要表现为：不分点作答;遗漏观点，直接说理由;不结合文本论证等。这些都严重影响我们的得分。

5．勤学之余，要坚持“好问”

“不问不进”。稍加留心，我们会发现我们身边进步得快的学生往往是勤于问老师的学生。我们语文备课组一直提倡学生拿自己的作文或试卷找老师面批，因为这种一对一的辅导往往是更具体、更有针对性、更有效的。事实上，我级不少学生的作文在多次找老师面批、多次按老师的要求修改的情况下已取得大的进步。

6．坚持阅读并建立自己的素材库，不断充实、完善

素材库的建立可从以下几个角度着手：

(1)对阅读得到的新鲜材料进行整理，先提炼观点，再概述该材料用作论据，例后进行分析论证，并联想与此相类似的其他事例，可做简例排比。此举有利于训练自己的思辨能力、概述能力、分析说理能力，并且只有经过自己思考、整理过的素材才会印象深刻，在考场才能信手拈来为我所用。

(2)素材的面可涉及古今中外。

古：课本中出现的历史人物、文学人物形象

今：充分利用新闻专题、视频资料。如感动中国，《鲁豫有约》、《今日关注》、《东方时空》、《新闻面对面》等。

特别是《鲁豫有约》中涉及的事件人物很多都是新鲜、热辣、具有时代感的，如百度CEO李彦宏、分众传媒CEO江南春、香江集团董事长翟美卿、新东方俞敏洪、壹基金李连杰、盲人杨光、《隐形的翅膀》主角雷庆瑶、华西村吴仁宝等等。这些素材是较为独特的，应该加以整理。

外：柏拉图、亚里士多德、阿基米德、耶稣、卢瑟福、伽利略、哥白尼、布鲁诺、麦哲伦、鲁滨逊、雨果、爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、霍金、乔丹、贝利等

(3)归纳角度：在素材整理的基础上思考其内涵所涉及角度。

一般可以从以下四个角度进行：人与世界(对如未知的探索、挑战与征服等)、人与自然(如和谐、不和谐等)、人与社会(责任感、使命感、学会欣赏、宽容、奉献等)、人与自身(坚持、顽强、奋斗、珍惜等)

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