如何提高学习率，需要我们从各方面去努力。小编为大家整理了“2016年山西高考语文专题练习：正确使用虚词”，希望对大家有所帮助。

随堂演练

1.依次填入下列句中横线上的词语,恰当的一项是(　　)

(1)我们进行了合理的分工,　　　建立了岗位责任制。

(2)由于这些条件的吸引,　　　收费惊人,许多家长依然趋之若鹜。

(3)与会的很多国家认为,严厉打击国际恐怖活动无可厚非,但草木皆兵,随意扩大战争范围,则　　　轻率。

A.从而　不管　 失之

B.进而 尽管 有失

C.进而 尽管 失之

D.从而 不管 有失

解析:C　“进而”,继续往前,进一步。“从而”,连词,上文表原因、方法等,下文表结果、目的等。“尽管”,连词,前句表示姑且承认某种事实,下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应,反接上文。“不管”,连词,在任何条件或情况下结果都不会改变,后面常有“都”等副词与它呼应。“失之”与贬义词相关,“有失”常与中性词或褒义词搭配。

2.下面各句中介词运用无误的一项是(　　)

A.从这个故事里告诉我们一个真理:虚心使人进步,骄傲使人落后。

B.学生在这次期中考试中所反映出来的问题,我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。

C.客场作战的广东队在伤停补时阶段,抓住对方的一个失误头球建功,进而以1∶0艰难战胜对手。

D.今年要把加快社会保障体系建设作为重要任务,切实抓好。

解析:D　A项“从……里”使句子缺少主语,应删去这两个字;B项应在句首加上“从”;C项进球与赢得比赛不应是递进关系,“进而”改为“从而”。

3.下列加点的连词运用恰当的一项是(　　)

A.这篇小说,无论是选材和主题,都极具匠心。

B.不久,小王和小李及其几个朋友也被叫了去。

C.怎么?你到现在还没有决定去或者不去?

D.河南是小麦、棉花以及玉米、高粱等农作物的重要产区之一。

解析:D　A项“和”应改为“或”“还是”,因为“和”所表示的是并列关系,而A句所提供的是一种选择关系,选择关系的连词与“无论”搭配使用,表示普遍性;B项“及其”应改为“及”,因为“及”连接的是名词或名词短语,它所连接的各项之间通常有主次、轻重、前后之分;C项“或者”应改为“还是”,因为连词“还是”或“或者”虽然都表示选择,但用法不同。“还是”可以用于疑问句中,含疑问语气;“或者”只表选择不表疑问。

4.下列各句加点的词语,最恰当的一项是(　　)

A.老将军戎马一生,为新中国的建立立下了卓越的功勋,但终于被“四人帮”以“莫须有”的罪名害死在牛棚里。

B.辩证唯物论者并不反对把个别问题从历史的大联系中抽出来,做精细而深入的研究,相反,他提倡这样的研究。

C.有些人片面理解“减负”工作,认为“减负”就是大量减少作业或取消作业。

D.晚饭后我去找他,他不在,恰好在球场碰上了他。

解析:C　A项“终于”与“最终”都表示经过较长过程最后出现某种结果,但“终于”较多用于希望达到的结果,不合语境。依照B句我们可以另造一个句子:“他不反对这样做,他提倡这样做。”显然前后分句间不是转折关系,而是递进关系,因此B项宜用“而且”。D项“恰好”侧重表示“正好、正合适”,这里宜用“恰巧”,表示偶然的巧合。

5.填入下句横线中的关联词正确的一组是(　　)

是她的秀颜,　　　从她那丰腴的前胸延伸向腹部的曲线,　　　是她的脊背,　　　你欣赏哪儿,无处不洋溢着匀称的魅力,使人百看不厌。

A.无论　　还是　　或　　　不管

B.除非　　只要　　只要　　无论

C.无论　　无论　　无论　　无论

D.如果　　只要　　只要　　就不管

解析:A　本题中前三个分句构成一个层次,具有列举性质。与下面一个层次中的“哪儿”呼应。其中又分两层:“秀颜”为一小层,“曲线”和“脊背”为一小层。第一小层为条件关系,第二小层为选择关系。B项显然不符合“条件”和“选择”关系的要求。C项没有显示层次,代入第三个横线处“无论是她的脊背”也不能成句。D项使用假设关系与语意的表达相距甚远。只有A项能体现句与句之间的合理关系。

课案训练

1.将下列词语依次填入横线处,最恰当的一组是(　　)

①金融危机导致很多人失业,连华尔街许多金融精英都不得不重新就业,甚至降低身价,去从事他们原来　　　的职业。

②真正的爱情,应该是心灵的相通,是真诚的　　　,是脱却世俗的升华,是信任理解的体现,是生生死死的相随相依。

③资本具有逐利的本性,这固然不错,但　　　物欲怎样膨胀,作为一个企业,　　　不应该丧失起码的社会良知。

A.鄙视　赋予　纵然/也 B.蔑视　付与　纵然/也

C.蔑视　赋予　无论/都 D.鄙视　付与　无论/都

解析:D　①“鄙视”意为“轻视,看不起”;“蔑视”意为“轻视,小看”,搭配对象一般是人不是物。②“赋予”一般指交给重大任务、使命等,是特殊用法;“付与”指拿出、交给,是一般用法。③“纵然/也”表示让步假设关系;“无论/都”表示条件关系。

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