三、古代诗文阅读(共37分，其中选择题每小题3分)

(一)阅读下面的文言文，完成16-20题。(19分)

盲者说

[清]戴名世

里中有盲童，操日者①术，善鼓琴。邻有某生，召而吊之曰：“子年几何?”曰：“年十五矣。”“以何时而眇?”曰：“三岁耳。”“然则子之盲也且十二年矣!昏昏然而行，冥冥焉而趋。不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宫室之宏丽，无乃甚可悲矣乎?吾方以为吊也!”

盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也。夫盲者曷尝盲哉?吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无妄动焉。其于人也，闻其音而知其姓氏;审其语而知其是非。其行也，度其平陂以为步之疾徐，而亦无颠危之患。入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。如是者久而习之，吾无病于目之不见也。今夫世之人，喜为非礼之貌，好为无用之观。事至而不能见，见而不能远;贤愚之品不能辨，邪正在前不能释，利害之来不能审，治乱之故不能识;诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，伥伥焉踬且蹶而不知悟，卒蹈于罗网、入于陷阱者往往而是。夫天之爱人甚矣予之以运动知识之具而人失其所予之之意辄假之以陷溺其身者岂独目哉!吾将谓昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谁非盲也?盲者独余耶?余方且睥睨顾盼，谓彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我!吾方转而为子悲为子吊也。”

某生无以答。间诣余言，余闻而异之，曰：“古者瞽②、史教诲，师箴，瞍赋，朦诵，若晋之师旷、郑之师慧是也。兹之盲者，独非其伦耶?”为记其语，庶使览之者知所愧焉。

【注】①日者：占卜。②瞽：“瞽”即太师，掌管音乐，一般都由盲人充任，故称“瞽”。

16.下列加点词语的解释，不正确的一项是( )

A.审其语而知其是非 审：判断

B.治乱之故不能识 治：治理

C.间诣余言 诣：拜访

D.若子所言，是第知盲者为盲 第：只

17.下列加点的虚词，用法和意义相同的一组是( )

A.天下其谁非盲也 其孰能讥之乎

B.出则售其术以饱其腹 以其无礼于晋

C.而不知不盲者之尽盲也 项伯乃夜驰之沛公军

D.闻其音而知其姓氏 尽吾志也而不能至者

18.下列对本文分析判断错误的一项是( )

A.盲者说闻音知姓氏，审语知是非，目的在强调观察世界应该辨明是非，学会推理。

B.盲者说，看世人一眼都是对他自己的一种侮辱，这表现了他强烈的愤世嫉俗之情。

C.文中说的瞍、朦都是指盲人乐师。在古代，这些盲人乐师负有诵诗训导的任务，而

师旷、师慧则是他们中的突出代表。

D.本文借盲者之言，讽刺世俗贤愚不辨、利害不审、倒行逆施、无所适从、跌入陷阱

而不能自省。

19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

夫天之爱人甚矣予之以运动知识之具而人失其所予之之意辄假之以陷溺其身者岂独目哉

20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)

(1)入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。(4分)

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(2)乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我!(3分)

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(二)阅读下面这首诗，完成21-22题。(7分)

听 筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

21.这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?(4分)

答： _____________________________

22.有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要分析。(3分)

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(三)阅读下面的文字，完成23-24题。(5分)

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，闻道百以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信;今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”

23.出自这一段文字的成语有__________。

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24.本段中用“少仲尼之闻”来说明什么道理?

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