二轮复习建议：把知识装进“网”里

第二轮复习刚开始，这轮复习重视对化学科知识结构进行梳理。梳理的方式就是把学科内知识设成小考题，一个点一个点进行突破，以点带线，以线带面，将化学知识集成化，系统化。比如非金属元素中的硫元素，复习时要联系到它的化合物二氧化硫、三氧化硫等，进而联系到与这些化合物相关的性质等，这样就能建立起一张化学的网，把知识都装进网里。

解读人：化学教师潘丽丽

生物：知识点微调备考需拓展

大纲精解

“物质进入细胞的方式”变为 “物质出入细胞的方式”

区别：无论出入还是进入都包含了跨膜和非跨膜两大类，既然又变回 “出入”，那么原来常考的考点以分泌蛋白为代表的胞吐作用依然是考试内容，甚至是更加突出胞吐作用。考生在复习的时候，对这方面的知识要更加注意，应及时做更多的拓展。

“细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”变为“细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系”

区别：重点又放回到了原来的考查衰老特征、凋亡原因、凋亡与坏死的区别及衰老和凋亡与人体健康的关系等方面。除了让考生关注健康、关爱自身以外，更要求考生理解这些生活常识与生物学理论知识的紧密联系。

“其他植物激素”的考试要求从“I”提升到“II”

区别：这说明考生对这部分知识点的要求不可停留在知识表面上，要做更多的拓展，加深对各种植物激素的理解。

“全球性的生态环境问题”变为“全球性的环境问题”

区别：在于环境的范围要比生态环境更广，还包括城市、农村、工矿区等社会环境。更加强化了自然与社会的联系，要求考生学会用自然规律解释、解决一些社会环境问题，所以考生在复习的时候要重视这方面的训练。解读人：高三生物备课组组长 那艳华

备考提示:回归课本把题归类

建议考生加深对知识点的理解，优化解题思维;在复习的过程中把握好考纲的方向，注意回归课本，夯实基础;在做题的过程中要把题归类，做到融会贯通，触类旁通。充分利用高考真题，考生应认真研读历届考题，在研读的过程中发现命题人的命题思路和考试重点;对以往高考试题进行认真归纳整理，形成阶梯思路和模式，这也是冲刺阶段的重要任务。

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