导读：10月下训开始，关于高考英语改革的消息充斥电视电脑和手机屏幕，众多议论中也夹杂着不少个人情绪化的宣泄。精品的小编为您编辑了2014高考英语改革：降分为高考改革开路 ，供您参考2014年高考英语的讯息!

21日，北京市发布《2014―2016年中考中招改革框架方案》(征求意见稿)和《2014―2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)。从方案中我们看到，包括英语分值大幅度降低、语文的分值提高、本科志愿填报第一志愿将为两所平行的学校等内容在内的改革，力度可谓不小。此次北京高考改革中最引人注目的地方在于降低了英语的分值，提高了语文的分值。2016年北京高考语文从150分上调到180分;英语从150分下调到100分。(人民日报10月22日)

近几年，英语受到了社会、学校、家长和孩子的普遍重视，这种重视已经达到当年加大英语考试分数权重的初衷，即强调英语重要性，而且已经大大超标。一些小学在招收一年级学生时，要测试孩子的英语成绩，这使得双语幼儿园非常吃香。许多企业在招聘大学毕业生时，也有一项硬性规定，即大学英语四级或者六级。初衷是好的，学校希望招收到更好的小学生，用人单位希望以此招聘到素质更好的员工，然而，学了英语的小朋友就真的成绩好?取得了大学四六级的学子能否真正说得一口流利的英语?对此，我们不置可否。在这样的社会大环境下，许多家长都争相给孩子报各种英语培训班，请家教给孩子上课，希望以此来提高孩子的整体成绩，在升学考试中拔得头筹。

然而，作为我们的母语，中文则长期被冷落，许多学校在课程的安排上，语文的重视程度就较英语低，而且是低得多。一位从教20多年的教师如实说，他的学生的课程安排为：数学用40分钟;物理用40分钟;化学用40分钟;英语用40分钟;语文用10分钟，读一两篇文章就完事。不仅家长不重视语文，连一些语文教师都自己所教授的语文的前景感到焦虑。许多学生也觉得语文提高很难，反正都是在及格线上挣扎，还不如把语文的时间花在其他课程上。语文，作为国语的地位与其重要性已远不能匹配。

我们常听说哪位家长又给孩子报了英语补习班，而给孩子报语文补习班却鲜有耳闻。这鲜活的表现出二者受重视程度的巨大差异。

如今，北京市的这一改革，以降低英语分值为突破口，可谓夺人眼球。笔者认为此举打响了全国高考改革的第一枪，具有积极意义。高考的指挥棒效应决定了此举必将起到牵一发而动全身的作用，随着英语高考分数权重的下调，学生、家长、教师的观念和中小学的课程设置、考试和评价制度等必将随之发生改变，后续效应不可小觑。它将矫正人们的眼光，为更好的设置课程起到先锋示范的作用。

当然，降低英语的分值并不代表降低英语的重视程度，而是更为理性地来看待英语，更为合理的设置课程。此外，还将推动英语题型的改革，在今后，将更加重视学生的听和说，而非“死磕语法、死背单词”。提高语文的分值，一来，可以提高人们对语文的重视程度;二来，可提高国人的语文水平。虽说，我们每天都在讲中文，我们的语文水平却不见得高。只有在课程设置中，更加突出语文作为母语的重要性，才能激发更多学生认真对待语文，学好母语。

我们不难发现，降低英语的分值，对于农村等师资、硬件较差的地区的学生来说是一件好事。由于条件的不足，许多偏远地区的学生只能死磕英语，不仅口语差，笔试也差。因此，此举将提高教育的公平性。

然而，任何改革都不是一帆风顺，需要我们持有包容的态度和足够的远略。因此，在北京市此次高考制度的改革中，我们要给予支持与肯定，并希望他能起到一个良好示范的作用，为我国其他的地区的改革提供借鉴和勇气。

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