高考冲刺复习：透析现代文阅读六大考点(二)

结构：考查作者行文的脉络　　要准确解答试题，读懂是前提。整体把握文章，理清行文思路、结构非常重要。不少题目就是着眼于全文思路而设的;即便是关联文本局部的试题，也只有整体把握文本才能做出准确、全面的解答，如果只见树木，不见森林，那么对树木的把握也可能不准确。

四川卷选取黄毅《负重的河流》为阅读文本，有一道题看似只关联文本局部，其实也要整体把握文本，才能完满做答。

16.文章第⑥段写胡杨林有什么作用?请简要分析。(6分)

请看第⑥文字：

⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。它们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——它们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是它们走得太远?他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，它们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。

解答这类“作用”题，一般思路是：概括所写对象的特点及作用，再分析这样写在主题、结构方面的作用。从这段文字，可以得出答案的第一点：①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力。

而在主题和结构方面的作用，则须从全文来考虑。

文章写“负重的河流”，表现河流对生命、文明的影响。“有河总是有树。树是河流的另一种形式……”写树，也是为了河流。原先，塔里木河滋养着胡杨林，而后来，失去了塔里木河，胡杨林枯死了。由此可以得出答案第二点：②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿。

从全文看，文章落笔于河水，接着写沙漠“多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命”，再写河水对胡杨林的影响，最后写河水对人的影响，据此，可以写出答案的第三点：③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。