【摘要】鉴于大家对精品学习网十分关注，小编在此为大家整理了此文“高二历史二单元教案：资本主义世界的经济危机”，供大家参考!

本文题目：高二历史二单元教案：资本主义世界的经济危机

教学设计：

《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二(选修)

《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容

【教学三维目标】

一、知识与能力

理解掌握：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。

二、过程与方法：

1、 教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

2、 教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。

3、 通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。

三、 情感态度与价值观：

(1) 通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

(2) 通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力

(3)通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实(如民生问题等)，不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。

(4)通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。

【重难点突破】

重点：1929—1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用

难点：1929—1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价

【教学课时】1课时，40分钟

【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成

【课堂教学互动设计】

设计问题，导入新课：(设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。)

教师提问： 1、第一次世界大战后的初期资本主义世界确立了怎样的国际新秩序?它在当时起了什么样的积极作用?

学生回答： 凡尔赛—华盛顿体系， 积极作用：暂时协调了主要资本主义国家之间的矛盾，为资本主义经济在20世纪20年代进入了一个相对稳定的发展时期奠定了基础。

教师提问：2、一战后哪国掌握了世界的经济霸权?它的哪个城市取代伦敦成为了世界金融中心?

学生回答：美国，纽约

教师提问：3、20世纪20年代的主要资本主义国家(英、法、美、日、德)经济发展状况共同特征是什么?

学生回答：经济发展状况共同特征：相对稳定，都有一定程度的发展

教师： 20世纪20年代的美国出现了一片 “繁荣”局面—人们过着幸福的日子(幻灯片展示图片)可这“繁荣”就像啤酒泡沫一样，1929年10月24日，突然美国人充满了痛苦，恐惧，绝望的情绪，并持续了4年之久，幸福的日子不见，美国爆发了到目前为止最严重的资本主义世界经济危机，又叫“大萧条”，它像瘟疫一样又传染到整个资本主义世界。这就是今天我们要学习的内容第三节《1929～1933年资本主义世界的经济危机》。让我们穿越时空一起去看看1929～1933年的美国，到底发生了什么样的大危机?

幻灯片展示图片：

1929年10月24日，纽约华尔街股票市场暴跌，人们疯狂抛售股票，股市大崩溃，投资者的财产一夜之间化为乌有。这一天被称为黑色星期四。一些银行因为炒股而倒闭，没倒闭的银行门前集满前来取款的人，因为大家担心自己存在银行的钱化为乌有，这样又进一步加剧一些银行的倒闭。当时美国有20个银行家自杀。纽约当时流行的儿歌“梅隆拉响汽笛,胡佛敲起钟.华尔街发出信号,美国往地狱里冲” (注：梅隆当时美国财政部长，胡佛1928～1932年的美国31任总统)据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。14万家企业倒闭，失业人口1700万人，失业人员因无钱再住分期付款房子里的人们只好流落街头住在自搭帐篷里，当时被称为“胡佛棚”，失业的人们每天排长队领免费救济食品这叫“胡佛线”，人们把胡佛叫做“饥饿总统”，那些没有失业的工人工资也相当低，因为产品卖出去的很少，工人不断罢工要求提高工资和工作条件，而农产品因人们无钱购买，太多了，价格下跌，人们把牛奶倒入密西西比河;玉米，小麦，棉花当燃料，美国示威游行不断，法西斯组织十分活跃。

教师设疑：1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害?

学生，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、失业问题、社会矛盾等

(教师幻灯片展示)这场经济危机出现了恶循循环

师(提问)：根据我们刚才看到，这场经济危机爆发的标志是什么?

学生答：1929年10月24日，纽约华尔街股票市场暴跌

师：这场爆发的原因是什么了?

学生：根本原因---资本主义的基本矛盾;即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾

直接原因---供给、需求之间的矛盾;

① 分期付款和银行信贷，“花明天的钱，办今天的事”超前消费(汽车，住房，家电，农具都贷款买)，刺激了市场的虚假繁荣，资本家为利润盲目扩大生产，掩盖产品的过剩。② 贫富差距扩大，限制了社会实际消费能力 ③ 股票投机过度，全民炒股，甚至贷款炒股，大大增加了金融市场的不稳定性。是这次大危机的导火线

接着德国、英国、日本、法国等资本主义国家也出现同样的情况。(幻灯片图片)经济危机让1932年德国法西斯掌握政权，对内恐怖政策，对外扩张，日本为了解决经济危机1931年向中国发动“九一八”事变，变中国东北为它的殖民地。

师：根据图表说说这次经济危机的特点?

生：1、范围特别广(美国——整个资本主义世界——殖民地、半殖民地、不发达国家)

2、时间特别长(4年) 3、破坏特别大

师：为什么美国经济危机会迅速地波及到其它资本主义国家?

生：原因：美国是世界头号经济大国;资本主义世界市场的 完全形成,世界联成一个整体，资本主义各国之间的经济联系大大加强

师：产生什么样的影响?

生：(一) 激化社会危机，社会动荡不安

(1) 政坛丑闻迭出，政府信誉扫地;

(2)阶级矛盾空前尖锐 (人民要求改善生活，示威、游行和罢工不断)

(3)法西斯分子乘机兴风作浪。

(二) 加剧了世界局势的紧张。

(1)主要资本主义国家强化了国家对经济的干预.加紧在国际市场上争夺, "关税大战"加深了经济危机和萧条，拖延了复苏， 使帝国主义国家之间的矛盾尖锐;导致德日法西斯主义上台，凡尔赛—华盛顿体系崩溃，加速第二次世界大战的爆发。

(2)各国为尽快摆脱困境，加强对殖民地和半殖民地的掠夺，民族解放运动持续高涨，国际关系日趋紧张，世界局势危机四伏。

师：根据学生的回答进行补充。

师： 回忆上期学过资本主义经济危机还有哪些?产生了什么样的影响?它们产生的根本原因都是什么?

生：1825年，英国 资本主义世界的第一次经济危机，激化了阶级矛盾，工人运动高涨，工人阶级登上政治舞台。1857年第一次世界性资本主义经济危机，从美国蔓延到欧洲，表明资本主义的世界市场体系初步形成，推动了第一国际的建立。它们产生的根本原因都是资本主义的基本矛盾;

师：当时美国的总统胡佛(1928～1932)这个曾经正在1928年总统大选中曾经许诺“让美国人民每天吃一只鸡，让每个家庭都拥有汽车”的总统，面对这场空前的经济危机，他采取了什么对策呢?

依靠市场自行调节和政府自由放任的政策加深了这场经济危机。

1932年美国总统大选。胡佛想再次连任，与一位患有“腿部麻痹症”靠拐仗和轮椅行走的罗斯福(当时纽约市长)进行PK ，胡佛在选举中仍坚持传统的经济政策，他说：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。企业主是老板，政府是守夜人。”罗斯福“企业主是老板，政府是守夜人兼二老板。如果竞选成功，保证将为美国人民实行新政!”

师：如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票?能说明一下你的理由吗?

生：略

幻灯片： “只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西” 　 　----罗斯福的就职演说

“只要国家仍处在危急存亡的关头，我就要国会授予我应付危机的那种唯一的最后手段----广泛的行政权，使我可以向紧急状态宣传，就像真正有敌人入侵时一样。”

----罗斯福的就职演说

师：广泛的行政权的含义是什么? 生：加强政府对经济活动的----干预

探究活动：

师： 1、假如同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们针对美国当时的病症为罗斯福总统出谋划策，开出新政药方。分组讨论，共同探究，并扮演金融会委员，工业发展会委员、农业发展会委员，社会福利会委员，举行群众听证会，回答银行家、企业家，工人，农民，失业人员提出的问题。从金融、工业、农业、失业人员四个方面说明你们提出这些方案的目的和原因。(学生分组自愿扮演)

2.学生讨论后, 教师课件展示表格，

社会症状 新政药方 主要措施 积极效果(目的)

银行纷纷倒闭

整顿金融(开始)

银行休业整顿，加强国家对银行的管理和控制

美元贬值

(联系现实人民币升值，不利我国贸易出口) 恢复银行信用

刺激出口

工商企业破产

指导工业(核心)

国家工业复兴法，加强国家对生产各环节的监督。

保护工人权利，规定最低

工资和最高工时，禁用童工

防止盲目竞争

缓和阶级(劳资)矛盾

农产品价格下跌

调整农业

奖励农民压缩产量 稳定产品价格 改善生产环境

失业人数激增

“以工代赈”

兴办公共工程，

减少失业人口，

刺激消费和生产， 稳定社会秩序

教师用幻灯片展示材料：

材料一: 新政是“墨索里尼的劳资协会式的国家在美国的翻版”，“具有很大的法西斯性质”。 ——胡佛

材料二：罗斯福太迁就工人，新政加重了垄断资本的商税骂他们是敲竹杠，是烤百万富翁;《社会保障法》是从《共产党宣言》中抄来的。 ——部分美国资本家

材料三：新政“一视同仁地既为资本家造福也为产业工人造福” ——美共负责人白老德

材料四： “作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。” —罗斯福

师：你们如何看待罗斯福的新政?

生：根据提问答出：

(1)新政的目的：直接目的：缓和经济危机。根本目的：巩固垄断资产阶级统治

(2)核心思想：利用国家的力量扩大消费 ,调整供需矛盾。

(3)特点：在维护资本主义的前提下，运用政权的力量加强国家对经济的干预

(4)实质：资本主义生产关系的局部调整。

(5)局限性：不能从根本上消除经济危机。

师：新政的实施会产生什么积极影响(作用)?

生：根据书本知识和教师提供的材料，图片得出：

(1)经济：减轻经济的破坏，促进生产力恢复。兴建的工程与基础设施，为经济腾飞奠定基础;环境和资源的保护为可持续发展创造了条件

(2)政治：缓和社会矛盾，遏制法西斯势力，挽救了美国资本主义,自由民主制度,巩固统治。

(3)生活：改变了美国人的生活，特别是社会保障体系的初步建立。

(4) 深远影响:开创了国家经济发展的新模式----国家垄断资本主义。(国家政权与垄断资本溶为一体的垄断资本主义)(第二工业革命后形成的私人垄断资本发展———国家垄断资本主义)，二战后被西方主要资本主义国家借鉴。

师(强调区别)：市场规律这只“看不见的手”和政府干预(宏观调控)这只“看得见的手”相结合是经济手段，看它为什么社会制度服务。邓小平说“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是手段。”

课 堂 讨 论

一、罗斯福，一位出身高贵的总统，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统(迄今为止美国历

史上惟一连任4届的总统)，一位最终成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功?或许这正是我们实现梦想所需要的。

生： 身残志坚 爱国为民 乐观自信 改革创新

二、谈谈20世纪30年代美国的罗斯福“新政”，对解决当前我国经济社会发展中的一些现实问题构建和谐社会,有哪些重要借鉴和启示?

生：1、关注民生和社会保障，构建和谐社会。缩小贫富差距，逐步建立福利制度，实行社会救济，建立完备的社会保障体系。(如：救助战，城乡医保，低保等)

2、保障劳工的合法权利，以工代赈，扩大就业机会，扩大购买力

3、发挥金融部门的调节作用，引导人们合理投资

4、防止泡沫经济或虚假繁荣, 避免市场经济的盲目性的。充分发挥国家对经济的宏观调控作用，保持经济持续稳定增长

学生课外探究：(课后作业)

比较20世纪20年代苏俄的新经济政策、30年代美国罗斯福新政、70年代末期以来中国改革开放它们之间有什么异同?指出三者实施的成效,从中可以得出什么启示?

答：相似之处：①都在困难的情况下实施的;②目的都是为了促进经济的恢复和发展;③内容都注重调整生产关系，符合各国当时的实际需要;④结果都取得了一定的成效

不同之点：①背景不同：新经济政策实施前国内外敌人进攻被粉碎，战时共产主义政策已经过时，一些地方发生叛乱;新政前美国遭受到经济危机的打击，阶级矛盾尖锐，经济受损严重;改革开放前，“文化大革命”刚结束，国家经济面临崩溃的边缘，工作重心需要转移。

② 内容不同：苏俄新经济政策侧重于改变战时共产主义政策的内容;罗斯福新政侧重于加强政府对国家经济的全面干预;中国的改革开放立足于以经济建设为中心，改革内容涉及农村、城市和整个经济领域，目标是实现经济体制的改变(市场经济)。③ 性质不同：列宁是在无产阶级掌握经济命脉条件下在一定限度内恢复资本主义，发展商品生产，恢复国民经济;罗斯福是在不改变资本主义私有制前提下，实施缓和矛盾、恢复经济的措施;邓小平理论是马克思主义理论与中国具体实际相结合、依照国情建设有中国特色的社会主义的创举。

成效：苏俄生产力发展，工农联盟巩固;美国虽不能遏止危机，但是经济复苏，社会稳定。中国综合国力提高，中国特色社会主义建设成就显著。结论：①从实际出发实事求是。②生产关系的调整必须适应生产力的发展。③计划经济和市场性经济都不是哪一种意识形态所独有的方式。

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