18.20世纪90年代以来的中俄关系与20世纪50年代的中苏关系相比，其不同在于(   )

A.结伴而不结盟                B.坚持独立自主的和平外交政策

C.缔结同盟关系                D.坚持和平共处五项原则

19.苏格拉底曾鼓励柏拉图的叔父积极投身政治活动，当后者表示在公众面前演讲感到害羞和紧张时，苏格拉底说道：“你究竟怕谁啊?是那些洗染工、鞋匠、木匠、铁匠，还是那些农民、商人，抑或是那些在市场上低价买进、高价卖出的小商贩?是这些人组成了公民大会啊。”这表明苏格拉底主张(　　)

A.精英政治    B.代议制民主    C.直接民主     D.贵族政治

20.格罗特的《希腊史》中记载：“我们只要读读阿提卡演说家所遗留下来的在陪审法庭上发表的演说，就可以知道其中有许多都是鼓舌如簧的欺骗，离开本题的诳语，以及诉之于同情、愤恨和偏见的各种各样的说词。”作者的观点是(　　)

A.演说在审判中具有决定作用          B.雅典陪审制度存在缺陷

C.演说是陪审制度的组成部分          D.雅典民主程序上的不足

21.查士丁尼法典规定，所有妇女不论有夫无夫，不论是债权担保或是提供物权担保，都在禁止之列。但是，大法官们在实施过程中，本着公平公正的原则，对该法进行了部分调整，规定妇女如遇特殊情况时可以作为担保人。这表明(　　)

A.罗马法充分保护平民权益          B.妇女地位逐渐与男子平等

C.执法者具有任意裁判的权力        D.罗马法在实践中具有灵活性

22.维多利亚时代(1837—1901年)，家庭祈祷的顺序依次是家庭成员、管家、厨师、女仆、脚力和帮厨等，仆人们都是面对墙壁跪着祈祷。宗教仪式是按乡绅、农场主、商人、店主、工匠、农业工人的先后顺序安排。这反映了当时的英国(　　)

A.社会等级观念明显淡化          B.等级制度阻碍社会发展

C.社会贫富差距不断拉大          D.物质财富影响社会地位

23.面对德国工人运动日益高涨，自1883年起，俾斯麦政府适时颁布了《疾病保险法》、《事故保险法》、《老年人与伤残者保险法》，为工人及其家属、工伤者提供医疗保障，同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。俾斯麦政府的做法客观上(　　)

A.体现“鞭子加糖果”的两手政策   B.阻断了德国工人运动的继续发展

C.推动了社会的稳定与经济发展     D.巩固了德国容克地主阶级的统治

24.二战时期，不论首相丘吉尔的演说如何出色，似乎仍然需要那位口吃的乔治六世，只有这位国王出现，才能使整个国家不分党派，不分种族，团结在一起。这反映了当时英国(　　)

A.国王与内阁在政治上共进退      B.君主立宪制削弱了首相权力

C.国王有不可替代的历史地位      D.战时状态赋予国王行政大权

25.图9是某学生对西方代议制的理解而制作的图示，最恰当的标题是(　　)

A.统而不治的“虚君”政治         B.打着民主幌子的君主专制

C.制约权力平衡利益的典范         D.相互妥协下的“一票共和”

26. 列宁称马克思、恩格斯是“19世纪人类三个最先进国家中三种主要思潮的继承人和天才的完成者。”这里“三个最先进国家”指的是(    )

A. 英、法、德     B.英、美、德      C.法、美、德       D.英、法、美

27. 在一场革命爆发后，革命者宣告：“这是旧政权和教权制度的结束，是军国主义、官僚主义、剥削制度、投机、垄断和特权这一切使无产阶级遭受奴役，使祖国遭受灾难和痛苦的东西的结束。”这场革命是 (   )

A.法国里昂工人起义      B.法国大革命?

C.巴黎公社起义       D.俄国二月革命?

28. 1971年7月，尼克松总统在堪萨斯城发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代……我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗……”美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括 (   )

①组建上海合作组织      ②结束1961年开始的越南战争

③签订《北大西洋公约》  ④发表中美上海联合公报

A.①③   B. ①②④   C.②④    D.②③④

29. 列宁晚年在总结十月革命经验时说:“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量,使我们能够用与西欧其他一切国家不同的办法来创造发展文明的根本条件。”这一“不同的办法”是(  )

A.进行全面的改革                 B.实行新经济政策

C.优先发展重工业                  D.建立苏维埃政权

30. 拉尔夫•达伦道夫在1998年写道，20世纪“在相当大程度上为各种分裂所主宰，导致热战冷战不断，但20世纪同时也是一体化的起源”;全球化开始“主导人们的生活、想象和恐惧”，人们不得不“从全球的角度去思考，以回应这一日益全球化的现实”。达伦道夫在这里强调的是，20世纪(    )

A.全球剧变令人忧虑      B.世界联系日益密切

C.国家之间对抗激烈      D.民族矛盾逐渐缓和

第II卷(非选择题)

二、材料解析题(本大题共3小题。31题13分，32题13分，33题14分。共40分。)

31.(13分)阅读材料，完成下列要求。

材料一  科举非恶制也，所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科，不足致用耳!昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及1893年始改用此种试验，美人颂为“政治上一新纪元”。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中行此法，最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行，而我国贵族寒门之阶级永消灭;自此法行，我国民不待劝而竞于学。此法之造于我国也，大矣!人方拾吾之唾余，以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便!

——梁启超《官制与官规》(1910年)

材料二 科举制的废除，使得精英开始多元化了。不再往国家流动，而是流落到民间，国家与精英的关系在1905年后出现了疏离。在某种意义上，清政府是毁在废科举上。说得绝对一点，不废科举，何来“辛亥”?没有“(19)05”，何来“(19)11”?科举的废除还造成一个后果，民国找不到使得民族国家一体化的整合方式，某种意义上说，辛亥革命的胜利乃是地方士绅的胜利，中央不再能控制全国。此外，科举废除后，这套比较具有公平性的选官制度没有找到替代品，结果吏治大坏，任人唯亲、派系政治等泛滥成灾。所以科举的废除在某种程度上比辛亥革命更重要，它倒是一场真正革命，一场静悄悄的革命。

——2005年许纪霖在“科举废除百年”学术研讨会上的发言

(1)根据材料一、二和所学知识，概括科举制的利弊。(7分)

(2)根据材料二和所学知识，说明科举制的废除产生了怎样的影响。(6分)

32.(13分)阅读材料，完成下列要求。

材料一  雍正七年(1729年)，为方便及时处理西北地区与准部的作战军务，始设军需房，以亲王、大臣充任。雍正八年，设立军机处。雍正十年三月，颁军机处印信。军机处承旨办理机务.取代了议政王大臣会议诸王参预政务的权力。军机处大臣随时由皇帝在满、汉大学士及各部尚书、侍郎中选定，即所谓的“无专官”。凡被选入军机处的大臣，都是皇帝宠眷的亲信，参与军国大政，但决定权在皇帝。军机大臣不过是皇帝的机要秘书而已，“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”。

——摘编自朱绍候张海鹏齐涛主编《中国古代史》下册

材料二  当辉格派在政治上长期处于优势地位期间，他们的领导人罗伯特•沃尔波也长期(1721-1742年)担任政治上的重要职务。1714年辉格派在大选中获胜后，次年沃尔波被任命为财政大臣，不久解职，但于1721年重新被任命为财政大臣。在当时的内阁大臣中，财政大臣总是处于首要的地位，也就是首席大臣。人们有时直接称他为“首相”，意指他的地位在各大臣中在重要性和权力等方面都处于首要的地位。事实上，沃尔波是英国历史上的第一个内阁首相。他虽然是由国王任命的，但他的权力实际上来自下院中辉格派的支持。在他的内阁中，大臣们都依附于他，尽管他们名义上也是由国王任命的。

——摘编自吴于廑齐世荣主编《世界史•近代史编》上卷

(1)根据材料并结合所学知识，回答中英两国在政治形态方面各发生了哪些变化(6分)

(2)根据材料并结合所学知识，分析当时中英两国政治制度对社会发展产生的影响。(7分)

33. (14分)国家形式关涉国家政权的组织和运用，即政府权力的配置与运行。阅读材料，回答问题：

材料一  古希腊罗马的分权与制衡思想，是整个西方分权学说逻辑进展链条上的第一个环节;近代洛克、孟德斯鸠的分权论逐步地使西方分权学说臻于完整。美利坚的缔造者们对欧洲的分权学说进行了改造和创新，提出了“立体分权(包括横向的和纵向的分权)”的理念思想。              ——赵海月《论美国立体分权的理念与模式》

材料二  三权分立为立宪政体之精义……吾于立法、  司法、行政三权之外，更令监察、考试二权亦得独立，合为五权。……好像一个蜂窝一样，全窝内的觅食、采花、看门等任务，都要所有的蜜蜂分别担任，各司其事。……凡事务有全国一支之性质者，划归中央，有因地制宜之性质者，划归地方，不偏重中央集权制或地方分权制。

——孙中山《孙中山全集》

材料三  1954年宪法确立人民代表大会制度，“这种制度，从根本上克服了西方资本主义国家两党制或多党制互相攻讦、互相倾轧的弊病，能够保证集中领导与广泛民主的有机统一……”。                                      ----《毛泽东》

(1)根据所学知识解释材料一中美国的“立体分权”的内容，并说明其创新之处。(6分)

(2)根据材料二概括孙中山先生对国家形式的设计。根据材料一、二及所学知识分析孙中山的五权分立和美国三权分立的本质区别。(4分)

(3)根据材料三和所学知识指出这个制度的特点和影响。(4分)